李雪飞

（黑龙江省哈尔滨市闽江小学校，黑龙江哈尔滨，150090）

评价问题一直是小学课程改革乃至整个基础教育课程改革的重点和难点。就评价而言，关键是我们该建立什么样的评价观念、评价内容和评价方式。按照《义务教育阶段数学课程标准》中所提出的基本理念，我们采取的教育教学评价应该是建立在科学的基础上，针对每个学生进行多元化评价，突出评价的发展性功能是学生评价改革的核心。 对学生进行评价是教育过程的一个环节，所以，评价的功能与教育目标是一致的。突出评价的发展性功能集中体现了“一切为了学生发展”的教育理念。学生处于不断发展变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。学生的发展需要不仅能对教育教学现象进行判断，而且能促进教学改革、提高教学质量的过程。

一、确立以学生为主体的评价指导思想

学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平，每个人都是不同的。我们在评价学生时，紧紧抓住“学生是主体”这个角度来分析，以学生综合素质的全面发展提高为出发点和归宿点，既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德，以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力的提高。在评价时，以学生为本，只要一学生在某一个方面或者多方面有提高，这名学生就是取得了成功。对学生的评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程。……