曹静

美术具有艺术性，其中蕴含着的审美意蕴是对小学生进行艺术培养的源泉。所谓意蕴，是指作品里渗透出来的理性内涵，诸如情感或者一种风骨。在美术教学中，充分挖掘课堂教学内容中的审美意蕴，将对学生的精神成长有着积极的促进作用。利用美术作品来丰富学生的精神世界，使学生的审美能力和审美兴趣得到培养，是小学美术课程标准中的基本要求。为学生营造发现审美意蕴的环境，打开他们审美的慧眼，让学生在不断的实践和鉴赏中获得思想情趣的提升，也是每个教育工作者的使命。

一、深入挖掘作品的审美意蕴

席勒曾说：“从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。”在小学美术教学中，教师要做的就是引导学生在美术世界中发现那些真正美的事物，挖掘出美术作品中的审美意蕴，丰满学生的精神世界，这才是美术教学的成功之处。当前的教师在这方面做的明显不足，没有重视美育在美术教学中的有效渗透，对于审美意蕴的把握不够真实和具体，在这方面对学生的引导也不够。小学生正处在心理成长的关键时期，在这个阶段，培养起他们的审美能力，将会使他们终生受益。

例如在小学美术“画脸谱”的教学过程中，笔者就让学生欣赏了很多脸谱图案，让学生发现美的内在。脸谱文化是中华民族的瑰宝，学习脸谱文化，不仅可以增强民族自豪感，还可以使学生充分感受到美术作品中的审美意蕴。……