顾萍

当前的美术教学，教师看重的是培养学生的知识技能，而忽视美术学科的德育特质。为了教美术而教美术，这样无疑是将美术教育推到了一个狭隘的空间，无法促进学生得到更为宽广的发展。小学生正处在品质和态度养成的关键时期，在这个时期实施美育是最佳时期，教师不能放弃这样的机会而使学生在美术课堂上得不到素质发展。

一、 深挖美育素材，情感激励

美育以陶冶学生的情操为目的，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。在小学美术教材中，很多教学内容都是可以用来开展美育的。教师应该深入挖掘其中的美育素材，让学生在学习活动中得到思想品质上提升，促进学生养成正确的人生观和价值观。

例如，在小学美术《海洋世界》一课的教学过程中，笔者深入挖掘其中的美育因素，开展教学活动。海洋是渺远的，而我们是非常渺小的，在这节课中利用多媒体为学生展示大海。学生在欣赏的过程中，感受到了大海的无边无际，感受到了大自然的美好，由此对学生进行了精神世界的教育，告诉学生其实我们也是渺小的一员，但是我们都发挥着自己的作用，装点了整个世界，世界也因为我们的存在而缤纷多彩，我们是不可代替的一员，所以我们要努力做好自己，让自己更加出色，从而使我们生活的世界更加精彩。除此之外，笔者还让学生自己去观察海洋中的每个成员，五颜六色的它们游动在属于自己的世界中，但是目前很多人因为利益而大肆捕捞这些鱼，不珍爱海洋生物。……