周苏文

在小学英语课堂中，教师要结合小学生的身心发展特点，创设趣味课堂让学生体验到学习英语的乐趣，达到事半功倍的教学效果。

一、运用生动故事构建趣味教学模式

小学生都喜欢听故事，故事的情节性总能吸引学生的注意力，英语教师也可以利用这一优势，将故事引入到课堂教学中，转变机械传授知识的模式，让学生在听故事的过程中掌握英语的运用能力，为英语课堂注入升级，创设宽松的教学氛围。例如，教师在讲解指示方位的单词时：on，in，behind，under等，如果只是简单讲解介词的用法，例如，“on可以表示时间、方位和地点”小学生对这些专用术语完全不知所云，更不要说去理解和运用，久而久之，学生失去英语学习的兴趣。英语教师可以结合方位介词讲一个猫捉老鼠的故事。现代科学技术迅速发展，多媒体在课堂教学中应用广泛，教师可用视频给学生呈现一个house，里面布置上颜色鲜艳的物品例如，table、chair、sofa、box、mouse及cat。故事中，mouse为了躲避cat 的追捕，上蹿下跳，到处躲藏，一会到桌子上，一会到椅子下等，然后问学生老鼠在哪里，怎样能够逮住老鼠，教师可以使用多媒体展示猫捉老鼠的视频，学生被视频中有趣的画面吸引，不由自主地寻找老鼠的位置，然后在听故事的过程中掌握介词的用法。

二、运用动听歌曲构建趣味教学模式

目前音乐教学法很受欢迎，教育者以音乐艺术作为主要内容，对受教者实施影响的一种实践活动，音乐可以说是人类的“第二语言”。……