张慧琴

摘要：《纽约时报》上称2012年是慕课元年，而在我国真正的慕课元年被认为是2013年。在这一年，北京大学和清华大学加入了哈佛大学和麻省理工学院发起的在线教育平台edx，成为了新入伙的亚洲名校。随后复旦大学和上海交通大学两所学校也与慕课旗下Coursera在线课程进行了签约，建立起合作伙伴的关系，和麻省理工学院、耶鲁大学、斯坦福等世界一流大学共同建设、资源共享全球最大的网络课程系统。慕课经过了5年的发展和历练，它的运用给高校教育教学带来了怎样的变革和冲击呢？而对于高校中需要创新和灵活教学的音乐教学板块中，又得到了怎样的应用呢？本文就此展开探讨。

关键词：慕课；高等院校；音乐教学；应用

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）06-0094-02

一、慕课的概念和特点

慕课，英文全称Massive Open Online Course，简称MOOC，意为“大规模开放性的在线课程”。2012年在国外出现并发展起来，2013年中国引进慕课概念，随后多所国内知名高校与世界知名高校合作进行资源共享的慕课建设。它颠覆了传统课程教学的教学模式和方向，慕课的教学对象不再是几十或几百的班级群体，其参课的人数庞大，一门课程动辄就是上万人，他们大多以興趣爱好为主导，不分年龄、国籍、层次，不受时空的限制，利用互联网在线进行慕课课程的学习。慕课的特点：

1、大规模性。这是慕课最大的特点，也是最基础的特点。慕课不仅在教学对象上数量庞大，其课程的种类也繁多，而参与这些课程资源开发的高校也非常多。……