蒲俊达

【摘 要】 社区幼儿美术教育中存在诸多的问题，本文根据幼儿身心发展的稳定性与可变性，对幼儿美术教育观念、教学活动目标、内容与体系、教学方法、教育评价进行了讨论，为优化幼儿美术教育结构、探讨提升幼儿素质教育质量整体方案提供新的思路。

【关键词】 社区；幼儿美术教育；身心发展规律；改进策略

【中图分类号】 G62.30 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-00-02

幼儿美术教育作为幼儿教育的重要组成部分，是我国教育体系的基础环节。是将引导孩子认识世界、丰富情感、促进人格发展作为出发点和目的的。近年来，我国加大了幼儿教育的投入，建立了由“政府主导、社会参与、公办民办并举”的体制，并在创建各级示范幼儿园的同时大力推进普惠性幼儿园建设进程，为幼儿教育事业发展创建了前所未有的机和新面貌。但目前，一些地方社区幼儿园，对国家中长期发展规划纲要中“遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿快乐健康成长”精神理解不够，没有树立先进幼儿美术教育观念，以“发展适宜性教育实践”教育原则和儿童认知能力的发展规律，进行有计划地设计和组织“有意义”美术教学活动，与学前教育事业快速健康发展提出的培养幼儿自觉主动的学习习惯和探索精神目标要求有不少的差距。笔者通过对四川达州市通川区、广元利州区的11所社区幼儿园考察看到：幼儿园规模基本解决了适龄幼儿就近入园难问题，但幼儿美术教育观念、美术教学活动目标、美术教育资源、美术教学方式方法和美术教育评价几个方面存在要的问题，致幼儿美术教育成效欠佳。……