姜婷婷

【摘 要】 随着中小学信息技术课的全面普及和科技的发展，网络机房成为学校标配。在网络环境下怎样发挥优势，最大限度地培养学生的信息素养，把信息技术建构成高效和谐的课堂是每一位从事信息技术课堂教学的老师所面临的挑战。

【关键词】 网络教学；课堂效率；教学模式；评价

【中图分类号】 G643.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-0-01

新课改以来，高中信息技术课由知识型、操作型教学转变为提高学生的信息素养。网络技术的发展也给课堂带来巨大冲击，但受传统教学形式的影响，大部分课堂仍然以教师为中心，学生被动或机械练习，课堂教学效果远不能达到新课标要求。那么教师在网络环境下如何实施教学，充分发挥网络教学的优势，有效提高课堂教学质量呢？

一、什么是网络环境教学

网络环境教学，是基于多媒体技术、基于网络环境的一种开放式教学，学生是学习的主体，教师指导学生利用情境、协作、网络资源等要素，积极主动的建构知识。

二、网络教学的特点

1.教学过程的交互性

交互性在网络教学中体现得淋漓尽致。交互方式有师生、生生、学生与计算机之间。交互活动不仅能使学生通过视、听手段获取信息，而且能及时了解自己的进步与不足并进行调整，从而极大地提高学习质量与效率。

2.教学资源的丰富性

网络环境下教学资源更加丰富，校园网、因特网，教师制作的主题学习网站……网上资源丰富多彩、图文并茂，学习者在链接或教师指导下，可轻松自如地在知识海洋中冲浪。