赵熙敏

[摘 要]交互式电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，突出学生的主体性，提高课堂教学的效果和效率，实现了教学的和谐统一。

[关键词]英语教学；交互式电子白板；运用

随着教育信息化建设的不断推进，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，业已走进了我们农村学校，悄然地走进了学校师生，走进了英语课堂。在英语教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，丰富英语学习情境，激发学生学习兴趣，为英语课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难，有利于学生自主地学习，丰富了学生课外知识。现结合本人这几年在英语教学中使用交互式电子白板进行教学的具体实践，谈谈自己的体会。

一、凸显学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人

学生是教育工作的最主要的对象，在教学中，我们应当凸显“以生为本”教育教学理念，让学生真正成为学习的主人。白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，图形、试题的可复制性也为更多的学生参与答题提供了可能，提高了学生的级成绩的提升。电子白板在英语教学中的运用就恰恰能体现新课改的学生观。

1.激发学生学习兴趣

在英语教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，为学生创设和谐、轻松的学习环境，可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考，发散思维能力。 例如，我在上九年级Unit9的3a时，为调动学生学习兴趣，让学生身临其境，突出文章主旨，我播放自己制作的教学视频，配上忧美的歌曲《二泉映月》，在忧伤的二胡演奏曲中，一幅凄凉忧伤的画面展现在学生面前，通过这一组幻灯片的放映，学生们深切体会到了这首曲子的来历，这胜过教师千言万语的讲解。孩子们看得那么认真，听得那么入迷，听后眼中带着忧伤，很快就对课文的内容能够熟练掌握了，教学效果非常好。

2.鼓励学生主动参与

使用交互式电子白板让教学的形式多样化，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，这也是提高课堂学习效率的有效方法。例如，在复习课中，我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。英语中的完形填空是中学生的一大难题，在期末专项复习中，我利用白板的批注、书写、色彩等功能，现场讲完后，让学生到白板上修改，除了上述功能，还大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。

3.组织学生互动学习

电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进生生、师生之间的互动协作。如，交互式电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。随着学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也成了集体中的一员，无形中达成了更多的老师和同学的情感上的交流沟通，学生的学习兴趣也随之浓厚。 如教学《What does he look like？》这一单元时，课前我找来图片放在图库中，在教学上也进行了一定的创新，放手让学生说，再顺学而导，根据学生的回答从图片库中拖出来放到屏幕上，并出现相应的新词，短语，学生学得不亦乐乎。在需要其他资源时，在白板上输进去一个链接地址，轻轻一点，马上就可以带着学生到达这个页面。用电子白板上课学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，学生可以充分的展现自我，发挥自己的主观能动性，学生成为了课堂的主人，真正凸显了以生为本的教育教学理念。

二、确立教师的主导地位，让老师成为学生学习的引路人

在英语教学中，在老师的带领下，利用白板的平台，组织学生充分交流，在这期间，教师只是一个点拨者，引导者，课堂的主人是学生，学生交流合作的社会技能、信息技术等都在一种轻松愉悦的氛围中悄然形成，教师成为了学生学习成长更好的引路人。

1.巧设教学情境，提升学生综合素养

利用电子白板进行情景教学，可以充分发挥学生的自主性，促进学生的探究性学习。例如在上每单元的阅读时，我通过让学生朗读、让孩子自己找关键词、勾画重点信息。我用白板大屏幕展示这些关键词，然后通过问题给学生引导。这样，学生们便将文本中的线索把握住了。通过使用电子白板，教师在提高课堂效率、教学质量以及学生的综合素养上成为了更好的引路人，极大地加快了英语教学信息化、现代化的发展进程。

2.突破重难点，提高教学质量

利用交互式电子白板的独特功能，为突破教学生的重难点提供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。交互式电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用。学生在课后可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维的脉络，从根本上弥补不足；交互电子白板中的资源库和存储功能，可以在学习中随时调用和积累现场资源，可以将教师上课使用的资源和学生智慧的创造以多种方式存储资源，便于学生再学习或复习。

經过几年的教学实践，我也认识到，电子白板作为教学的辅助手段，如果运用不当，也会产生负面效果。

（1）过度依赖电子白板忽略了文本。在白板使用的最初阶段，我们的注意力仿佛也基本上转移到了电脑的操作上，加之有时对内容较多的PPT还要边想着边上课，总是显得不够流畅，在课堂教学中忽略了对文本的关注。如果学生因此只注意了画面的优美、多彩，而忽略了文字本身的内涵，那终究也是英语课的失败。

（2）过于重视形式而忽视实际效果。在英语课堂上，有时整个教学过程都制成了课件，从导课到结果，都通过课件一层一层、一环一环显示出来，课件做得很漂亮，交互性也强，但到最后，教学效果并不是很好，事后才发现本来是学生应该逐步讨论、逐步思考的知识点问题，教师却用课件一股脑儿显示出来，包办代替，忽视了学生的“主体地位”。

总之，交互式电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，突出学生的主体性，提高课堂教学的效果和效率，实现了教学的和谐统一。我相信交互式电子白板在以后的教学过程中应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。