安晓云

摘 要：幼儿是祖国的花朵，是祖国建设的生力军，幼儿的健康发展意义重大。区域活动是培养幼儿与人相处能力的重要途径，教师要予以重视。采取观察法，对长春市某大型幼儿园的大班幼儿区域进行观察，对区域内幼儿同伴互动行为进行统计，并就实际情况分析区域内幼儿互动的状态，反映当代幼儿的活动现状，并提出有效措施，来促进大班幼儿区域活动中同伴互动的积极性。

关键词：大班幼儿；区域活动；同伴互动

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.112

“人文教育”“以人为本”等国家教育指导思想，都在强调人性和思想品德教育的重要性，而善良的人性和良好的思想品德需要从小培养。希望能引起社会大众对幼儿健康成长过程的关注。

一、研究方法概况叙述

此次研究通过将长春市某大型幼儿园大班40名幼儿（女孩18名，男孩22名）当作观察对象，通过每天某一时间段，某个活动区域（包括美术区域、建筑区域、益智游戏区域、萌萌装扮区域、语言区域、科学研究区域，合计六个研究取样的活动区域），研究人员提前五天进行预备观察，确定将正式观察时间定为每天下午的3点20分到3点50分，正式观察期限为90天。然后将90天内收集的310次幼儿同伴互动事件编码、排序并记录，最后将记录的内容进行整合分析，以便清晰地呈现出大班幼儿在活动区域内，同伴互动行为的真实特征。

二、研究的结果分析

（一）该时间段幼儿同伴互动概述

通过对幼儿园内40名幼儿的90天观察，共计310次幼儿互动事件的整合分析，幼儿互动分别有：不友好互动、友好互动和中性互动三种互动行为。……