周玉莲��

“工学交替”是中职教育的经典模式。“工”是指在校学生在企事业单位进行顶岗工作或勤工俭学，获取一定的或相应的生产、服务、管理、科研的技术能力、工作能力以及社会工作人员的实践能力。“学”是指学生在学校课堂里学习基本理论、基本方法、基本技能。“工学交替”则是指一部分时间用于课堂学习，另一部分时间用于企业顶岗工作。目前，我校采用“工学交替”办学模式已有六年多的时间，电子商务专业“工学交替” 的合作企业主要是深圳中通有限公司和深圳天虹商场有限公司。每个班的高一新生分为A班和B班，统一在校进行为期一个月的岗前培训工作后，A班进入中通公司实习，B班在校学习，期中时A班回校学习，B班进入中通公司实习。高二时，A班先到天虹商场实习，B班在校学习，期中时再进行轮替。

一、中职“工学交替”的衔接问题

“工学交替”使学生能够理论与实践相结合，提升了实际操作能力，同时加深了学生对社会的认识，培养了团队意识。毫无疑问，“工学交替”是职业院校各种办学模式中的最佳模式，通过“工学交替”模式培养出来的毕业生，动手能力强，实践技能熟练，综合素质高，深受用人单位的欢迎。但不可否认的是，由于“工学交替”模式牵涉到学校和企业等方方面面的问题，这些问题就如一个又一个“瓶颈”，如果解决不好，势必影响到最终的效果。比如，在“工学交替”的衔接过程即从“工”到“学”或从“学”到“工”的过程中就容易存在一定的盲区。……