张慧燕��

自主，是指学生个体在学习的过程中一种主动而积极的自觉的学习行为。当今社会是知识高速发展的时代，知识更新很快，学生须具备不断更新知识的能力。未来学家也指出：未来社会的“文盲”并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人。而自主学习能力的培养，语文功劳巨大。所以语文课堂要有意识地培养学生的自主意识，让他们愿意、乐意主动地学习语文。笔者认为可以从以下方面着手。

一、明确语文作用，激活学生学习内动力

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文的基本特点。学生因其自身特点很难认识到语文的地位。技工学校的学生更是认为只要学好专业课，甚至认为只要学好实操课就可以了，语文学好学差无所谓，反正不影响就业。因此学习语文时，他们往往缺乏主动性和积极性，甚至直接放弃不学。针对技校学生学习非常“功利性”的特点，作为语文老师的我们有责任让学生明白语文的作用，特别要让学生明白语文对其终身发展有着巨大的作用。

首先，在新學期第一节语文课就应该在结合新时代对技术的要求以及各专业现状与发展趋势的基础上，详细向学生介绍语文的作用，让学生认识到语文能力（识字、写字、阅读、写作、口语、交际……）对他们终身发展所奠定的作用，语文人文性（道德、品质、情感心理……）对我们的人格、价值观与职业道德的作用。