邹晶

教育的终极目标是以道德为手段提高人的生命质量，以知识为台阶提高人的生活质量。“做事之前先学做人”是中职学校一贯秉承的教育理念。作为一名中职语文教师，笔者越来越切实地体会到，中职学校的语文课除了传授知识技能之外，也承载着育人的功能。而面对厌学情绪严重的中职生，选择什么样的教学资源对于引发学生学习兴趣，从而完成教学目标起着至关重要的作用。随着课程理念划时代的变革，教学改革逐步开展，语文教材的形式愈加丰富多样，异彩纷呈。经过多年把《三字经》引入中职语文课堂的大胆尝试，笔者收获了一些成效，总结了一些经验。

一、选材的原因及意义

课程资源在笔者的眼中有两个重要理念，一个是经典，一个是时尚，唯有经典才有传承，唯有时尚才有创新。传承的核心在经典，在课程资源的开发与利用上我们不妨把《三字经》引入课堂。

原因之一，普及。

作为古代最经典的启蒙读物，《三字经》的知名度极高，可以说是家喻户晓、妇孺皆知。许多学生在小学甚至是学龄前就在老师或者是家长的要求下背诵过，甚至有的学生对其的熟练程度可以说是倒背如流。从熟悉而又简单的内容入手，可以增强学生学习的信心，而学生也会产生好奇和疑问：作为中职生，老师究竟要从简单的《三字经》里教会我们什么？从而产生学习动力。

原因之二，深刻。

对于《三字经》的理解，大都存在误区，认为既然是启蒙读物，必定是显浅易懂的，其实不然。……