唐丽君��

过去，在《數控编程与加工》课程教学中，常常采用的是一种理论教学与技能训练相脱节的学科式教学方法，教师在课堂上讲编程，没有程序验证，技能训练又不能及时跟上，理论教学与技能训练脱节，课程实施与企业实际需要脱节，使学生的编程与加工能力远远不能适应岗位的需要。为顺应现代数控加工技术的发展趋势，适应企业对数控人才的要求，使我校培养的学生能符合企业的岗位要求以及在知识应用能力和操作技能方面的要求，我校对《数控编程与加工》课程进行大胆的改革，现在的教学模式为理实一体化。

如何实施《数控编程与加工》理实一体化教学模式？用任务驱动教学法开展相关教学活动时，怎样根据机械产品的形状和结构来设计任务指导书，不断改进我们的教学方法？现就这些问题进行探讨。

一、任务指导书设计的原则

（一）任务要有阶梯性，使理论与实操知识相结合

《数控编程与加工》是一门理论与实操相结合的课程，具有较强的实践性。在教学过程中教材的作用不是很大，没有很强的依赖性，对学生的实操技能的掌握要求较高；为提高学生的自学能力，我们会在电脑室用数控仿真软件来让学生同步体验，由浅入深分类介绍数控车削编程技术与仿真编程加工。因此要对课程里面每一个任务进行研究，制定相应的计划和任务指导书，以方便课程的实施。

（二）因材施教，生产和教学实际相结合