梁晓宇

摘要：语文课堂讨论是语文教学中的一个重要环节，但语文课堂的讨论现状却不尽如人意，尤其是农村语文课堂。本文列举了当前的现状，分析了学校、教师、学生各方面的原因，并由此提出创建良好的课堂环境、全面提升教师素养、采用小组讨论的合作学习方式和正确认识学生的主体地位的有效策略。

关键词：课堂讨论 现状 策略

中图分类号：G6333文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）12-0154-01

近些年，经历了多次课改的现今课堂教学越来越强调以学生为主体、教师为主导的教学模式，把学生放于教学中心的位置，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尤其是语文课堂教学，旨在启发学生的思维，促进学生身心健康发展，让学生更积极主动地参与到教学活动中。提及合作、自主、探究，就不得不谈谈课堂教学中有关讨论的问题。

首先，要明确什么是讨论，现代汉语中这样解释：就某一问题交换意见或进行评论。我们明确它是一个动词，意味着它是一个教师与学生双边互动的过程，这就要求每个学生都参与到课堂活动中，是调动课堂氛围的一把钥匙。讨论进行的程度和达到的效果需要教师的引导和掌控，什么样的问题要讨论，为什么要讨论，都是需要语文教师考虑的，在很大程度上考验一线语文教师对课堂的掌控能力和教学的基本技能。

一、中小学语文课堂讨论的现状

农村语文课堂与城市语文课堂存在着较大的差异。笔者调查了吉林省多个地区乡镇小学，情况大致相同。……