董洁贤

【摘 要】写作，既是人们表情达意、交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。作文教学是小学语文教学的重要组成部分和教学难点，在语文中占有突出的地位。很多学生谈“作”色变，视作文为烦事、苦事，把作文寄希望于教师的“指导”、课外作文选的参考和自己的凭空想象，东拼西凑，乱写一通，写出来的文章既不表情，又不达意，严重影响了学生作文能力的提高，阻碍了学生思维的发展。小学中年级是写作的起始阶段，在这时若能消除学生对作文的恐惧心理，激发其写作兴趣，使其学会一些习作方法，将会让学生乐于作文，为今后的写作之路打下基础。

【关键词】小学中段；习作教学；策略

一、认清本质，消除写作畏惧感

一提到作文，学生对它的印象就是作文要很需要动脑去写，很难写，在考试中占的比重大。但对作文的本质理解不清，所以畏惧作文。

给学生上入门作文课时，笔者不急于指导学生写作，而主要是让学生理解什么是“作文”。笔者告诉学生，作文就像说话一样，作文就是用笔来说话，把平时看到的、听到的、做过的、想到的事和物用笔写下来。同学们听了，一下子明白了作文的本质。接着，笔者让学生互相做自我介绍，借此来让学生更深入理解“作文”这一概念。他们听说做自我介绍，兴趣就来了，同桌或上下桌间议论纷纷，各抒己见，有的说介绍自己的外貌，有的说介绍自己的优缺点，有的说介绍自己的爱好、特长……看到这一情景，笔者接着说，讲的内容如果能写出来让人看，就成了一篇作文。