陈晓霞

（北京华文学院华侨华人与华文教育研究中心，中国北京102206）

基于翻转课堂的汉语综合课教学模式建构
——以初级下水平课程为例

陈晓霞

（北京华文学院华侨华人与华文教育研究中心，中国北京102206）

本文借鉴目前教育界研究热点——翻转课堂教学模式，以对外汉语综合课为研究对象，并举初级下水平课程具体实例，详细阐述了汉语综合课翻转课堂教学模式的理论基础、教学目标、操作程序、实现条件和评价，尝试建构汉语综合课教学新模式。文章意在寻找汉语教学模式改革创新点，同时也为采用和研究该教学模式的相关人员提供实践参考。

自主学习；同伴互评；汉语国际教育；翻转课堂；综合课

一、引 言

对外汉语综合课是承担系统的语言能力教学任务的主要课型，是进行听说读写综合训练的课型。它通过语音、词汇、语法和汉字等语言要素和对话、短文等语言材料的综合教学来培养学生的言语交际能力。

传统的综合课教学模式以教师讲授和学生操练相结合，一般依照操练生词、讲练语法、串讲课文的操作程式。王青（2006）在分析多份教学案例后指出，该程式不足之处体现在总体过于僵化，以教师、教学和课文为中心现象严重；多采用听说法和翻译法等一些传统的语言教学法，较少应用新的二语教学法；此外，课堂常见机械性而非交际性的练习。鲁健骥（2003）也云：“主干课，即口笔语综合实践课任务庞杂……这里面包括语音、语法的教学，又兼听说读写（特别是说）的综合能力训练。