马洪海 许嘉韡

（浙江师范大学国际文化与教育学院，中国金华321004；杭州国际学校，中国杭州310053）

翻转课堂在海外初级汉语综合课教学中的实践研究

马洪海 许嘉韡

（浙江师范大学国际文化与教育学院，中国金华321004；杭州国际学校，中国杭州310053）

海外汉语教学不同于国内的对外汉语教学，尤其是在初级学习阶段，很容易在非目的语语言环境下因教学方式的不适应造成学生的流失。本文基于对翻转课堂教学模式应用的可行性调查，尝试将翻转课堂教学模式引入初级汉语综合课教学，设计翻转课堂教学模式下的初级汉语综合课教学流程图并实施翻转课堂教学对比实验，归纳教师运用该模式应遵循的原则，并提出相应的教学建议。

翻转课堂；教学模式；初级汉语；教学实验

一、引 言

翻转课堂教学模式起源于美国，由“Flipped Classroom”翻译而来，又称“反转课堂”或“颠倒课堂”。有学者对翻转课堂进行描述：先由教师创设或查找10分钟左右的教学微视频，内容需涵盖本课重要知识点和小练习，要求学生在课前观看学习并完成相应的基础练习，教师需在课前掌握每位学生的学习动态；教室则是围绕视频中的知识点进行巩固和练习的场所；教师设计并组织课堂活动，一般以小组合作探究的形式开展（张金磊等，2012）。翻转课堂教学模式的优势在于：实现以学生为中心，培养学生自主学习能力；实现因材施教，教师以个性化的方式指导学生并帮助学生建立学习自信；……