康元洪

（四川省苍溪实验中学校）

摘 要：学生认知程度的好坏是能够影响学生学习效率以及学习成果的重要因素之一。认知因素对高中历史这门课程的影响主要表现在：不同的学生有着不同的认知风格，所以，不同的学生具有不同的认识。学生认知结构是否完善以及认知能力的高低可以直接影响学生的学习成果，而没有良好的认知则会影响学生的学习。所以，教师应该采用多种教学方法，不断增强学生的认知，通过教师的引导和帮助，可以扬长避短，保证学生的学习效果。

关键词：高中；历史教学；认知风格；认知结构

在传统历史课程的教学中，没有一个完善的、良好的课程评价体系，教师只是照本宣科，直接照搬教材上的内容，讲课方法简单枯燥。对学生而言，没有创新意识，人云亦云，不懂得提出自己的意见，缺乏创新精神，严重阻碍了学生创造能力的发展。高中课程改革中明确规定了需要让学生具备搜集和处理知识的能力，让学生通过自己的能力分析问题、解决问题，并且加强与他人之间的合作，不能人云亦云。教育的最终目的是培养人才，为社会的建设作出贡献，教师需要转变自身的观点，让学生不再是单纯地接受知识，而是要在科学的指导下进行学习和创造，这样就凸显了认知理论对教学的重要性。

一、展示思维过程

从根本上说，学生学习的过程实际上也就是学生思维的过程，而传统教学中“重结果”显然是错误的，没有关注学生的思维过程，导致学生不爱思考。……