刘丽丽

（安徽省濉溪县孙疃中学）

摘 要：启发式教学在我国有着悠久的历史，最早出现在孔子时期，启发式教学实际上并不是学习方法，更倾向于一种学习思想。如今，启发式教学已经被广泛应用于高中生物教学中，充分发挥学生学习的主体性，最大化地挖掘学生的潜力。在启发式教学方法下，生物教师必须丰富教学形式，优化教学内容，进而提高生物教学质量。

关键词：高中生物；教学方法；自主学习；实用性

虽然启发式教学方法被广泛应用于高中生物教学中，但是启发式教学中依旧存在一些问题，生物教师必须详细分析问题存在的原因，深入研究启发式教学方法，合理制定生物教学方案，实现有效教学。

一、高中生物教学中启发式教学方法的应用原则

1.自主性学习原则

启发式教学方法实际上就是生物教师要充分调动学生学习的热情和积极性，坚持“以学生为主”的教学理念，并在生物教学中起到一定的引导作用，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，进而达到事半功倍的效果。在启发式教学方法下，生物教师必须对自身的角色进行重新定位，教师不再是教学的主导者，教师要站在学生的角度去看待问题，了解学生的认知规律和兴趣点，吸引学生的注意力，让学生都能参与到生物教学中。生物教学不能局限于课堂上，教师要把生物教学与学生的生活实际联系在一起，延伸到课外，让学生能够运用所学知识解决生活中遇到的实际问题，让学生认识到学习生物学科的重要性。……