李永胜

（内蒙古自治区赤峰市宁城高级中学）

摘 要：很多学生在学习物理知识过程中，出现了物理解题思维障碍，导致学生的物理解题效率不高，准确率也比较低。对高中物理解题思维障碍进行了分析，并在分析的基础上提出了具体的解决对策，旨在帮助高中物理教师更好地完成物理教学任务。

关键词：高中；物理；解题思维障碍；对策

一、高中物理解题的思维障碍

1.片面性思维障碍

学生在解决物理问题过程中，首先要做的就是对物理题目中给出的条件进行分析，然后根据已知条件来全面思考，对问题进行深化分析，之后建立起问题的准确表征。对学生的实际物理问题解决现状进行分析后发现，很多学生存在片面性思维，在阅读已知条件过程中忽略某一条件，进而导致学生对物理问题的思考不全面，存在漏洞，这就导致了解题的错误或者是不完整。

2.隐含条件障碍

在高中物理习题中，有些习题的难度比较高，学生在解题过程中容易陷入误区或者是思维被卡住。难度较高的物理问题题干中有时会隐含一些条件。这些条件从表面上往往不能一眼看出，需要对题干文字进行深入的分析，才能找出隐含的条件，进而正确地解决物理问题。但往往很多学生会被表面的题干内容所“忽悠”，在审题过程中不能透过现象看到本质，进而忽略了隐含的条件，导致解题不正确。

3.理不清知识和问题联系障碍

物理这门学科的知识点很多，而且很多知识点之间有着一定的联系。……