郑文权

（福建省厦门市集美区乐安中学）

摘 要：教学相长，乃教育颠扑不破之真理。语文教师首先要是个有智慧的学者，才可能会是一个有智慧的教者，而要如何做到智慧型的学者和教者呢？这就需要语文老师博观而约取，并且善于博采众长，为我所用，同时联系实际，勤践躬行。在此基础上，以包容的心态，长远的眼光，因材施教，循循善诱，形成个性，独具魅力，从而实现理想的教育态势。

关键词：智慧；学者；教者

“学者”这里指学习的人，而非博学多闻，术有专攻之人之称谓也。《礼记·学记》上有句名言：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”教学相长，是教育教学之美好蓝图，实现它是需要智慧的。教学教学，实际上应该是学教，先学后教，以学促教，以学导教。教师首先要是個有智慧的学者，涵养悠游，才可能会是一个有智慧的教者，桃李不言，下自成蹊，恢恢乎游刃必有余地。

一、智慧的学者表现

1.博观约取，厚积薄发

《庄子·养生主》有言：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”所谓生命有限，学海无涯。这就要求我们要智慧地学，学出智慧。就语文老师而言，“博观”、“厚积”就是要求我们要广泛的阅读，经史子集、琴棋书画，甚至天文地理、历史政治、通用劳技等都要稍有涉猎，做到信手拈来、张口就来。“约取”“薄发”就是要有针对性地读，要术有专攻、有深入研究的一技之长，成为某个小专业、小课题的专家和权威。……