张月侠

摘要：小学六年级是学生学习应用题的关键时期，对于前五年数学知识的积累和拔高来说，小学六年级的应用题教学是一个全新的挑战，同时对于学生将来进入初中课堂的有重要意义，是很重要的铺垫。因此应该引起全体师生的充分重视，并不断的完善教育教学方法，解决教育教学过程中存在的问题，才能对症下药，给予学生更大的启发。

关键词：小学六年级；应用题教学；策略分析；方法探究

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0146-01

小学六年级应用题的教学存在行之有效的方法，只有让学生理解一个类型题的解决方法，当遇到类似的问题时才会对症下药，有方法、有针对性的加以解决，否则，只能是游走于题海战术之中，很难提高学习效率，学生没有明确的思路，数学的学习也就显得十分抽象，很难充分调动学生的学习积极性，给学生的学习带来一定的阻碍。因此，小学数学应用题教学策略的分析势在必行。

1.小学六年级应用题教学存在的问题

1.1学生学习积极性不强，没有浓厚的学习兴趣。由于数学学习的抽象难懂，尤其是应用题，更是需要一定的基础和分析问题解决问题的逻辑思维，但是也正因为如此，很多学生不愿意学习数学，久而久之产生了一种畏惧情绪，这样不断形成恶性循环，数学的学习成绩很难有所提高。在教学过程中，学生不能踊跃的回答老师提出的问题，课后完成作业同样存在障碍，使得数学教学面临瓶颈。……