余粼

摘要：任务型教学法 （task-based approach））是在 20世纪 80年代开始形成和发展起来的，学生通过完成不同的学习任务，掌握运用语言的能力。这种有着国际影响的外语教育理论既反映了外语教育和第二语言习得的成果，又有利于培养学生用英语做事情的能力。本文通过分析任务型教学法的教学基本概念，探讨了怎样在英语课堂教学中实施任务型语言教学。

关键词：任务型教学法；高职英语

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0012-01

1.任务型教学法综述

1.1任务型教学法的概念。任务型教学法，是基于美国著名教育家杜威的实用主义教育理念，在学生的语言学习和实践中，教师以学生为中心，设计有效的活动，让教学始终围绕教学任务，使得活动贴近学生的实际生活，既能着眼于课堂，又能延伸到课堂以外。

1.2任务型教学法的实施步骤。任务型教学法在实施中，可以分为三个阶段：

（1）任务前（pre-task）：教师导入任务，为学生提供完成任务所需要的知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤。

（2）任务环（（Task-cycle）：以学生个人、结对练习、小组活动等形式实施各项任务，在准备向全班报告任务完成的环节后，向全班报告任务的完成情况。

（3）任务后（post-task）：学生分析各组任务的实施情况和操练活动中的重点语言项目。

2.高职英语教学中任务型教学法的应用

2.1学情分析和教学目标设计。

2.1.1学习内容分析。笔者设计了相关的学习任务，让学生们通过不同的活动，真正做到"用英语做事情"。 现以《职通英语综合教程3》Unit4"Going Out and Staying in "教学为例，采用任务教学法开展教学活动的实践情况。……