邓莹+蔡昕蓉

摘 要：现阶段由于教育教育课程的深入改革的背景下，对小学信息技术课堂在教学过程中的模式实施不断的研究和创新显得尤为重要。本文首先分析该模式存在的特点，然后探究模式实施的具体措施，主要表现在以下内容。

关键词：小学信息技术；课堂教学模式；措施分析

在目前基础教育改革的背景下，小学信息技术在实际教学过程中的模式也被进一步提出较高的要求。该教育在一定程度上具有很多的教学研究成果。如：一是任务驱动模式；二是研究性学习模式；在小学信息技术课堂上具有重要作用。新课程标准要求要实施“双主”教学，也就是所谓的学生会在课堂上处于主体地位，而教师由原来的主体地位变成引导地位，信息技术学科自身存在很强的实践性，又由于小学生天性好奇心强，刚开始接触计算机时就会被吸引，所以在这样的状况下应该充分将双主教学理论作为主要基础，实施生活化主题教学模式，这样做的目的能对教学效果不断加强和提高。

一、双主理论主题实践教学过程中的模式特征分析

首先在双主理论背景下实施的主体实践教学模式在一定程度上将学生作为课堂的主体，促进学生之间的相互合作与学习，实施自主学习模式，通过对主体实践的过程中能保证学生对新知识获取的基础上还能掌握属于利于自己学习的新方式，促进学生和学生之间的交流，加强学生与教师的沟通。……