孙业敏

摘 要：在教育孩子的过程中，老师们说得最多的就是“磨刀不误砍柴功”这句话。何谓“功”？何又为“磨”？其实就是过程和结果的关系，教育的目的是培养人，学生的成长是“功”，是结果；只要现行的教育制度没变，考试仍然是学生定性评价的主要依据，所以学生的考试成绩也是“功”，是结果。但我们教育者，特别是基础教育者的眼光，真的只盯着“功”，以学生成长为借口，不惜一切代价，这样的“成长”是真的成长吗？答案是否定的。基础教育中“磨”，也就是过程的意义远远地大于结果。

关键词：养成教育 分析 提升

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0118-01

一、俗话说“江山易改，秉性难移”

“习惯形成性格，性格决定命运。” 习惯伴随人的一生，好习惯要早养成。人们一旦形成良好的习惯，学习、生活和工作效率就会提高，人生就会幸福精彩。

中国青少年研究中心少年儿童行为习惯与人格关系研究课题组在北京11所小学的教育实践表明，少年儿童个体处在一种最积极的准备和接受状态，正是人的潜能开发和社会行为发展的最好阶段。少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大。教育家林格说：“教育要抓根本，這个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。”

那么养成教育该如何有效的培养儿童良好的行为习惯呢？

首先要注重养成教育各种教育途径的协调一致 。

学生生活在学校、家庭和社会组成的一个大系统之内。所以养成教育自然就是一个相互协调的系统工程。……