干露

杨绛先生在《走到人生边上》中描述：“婴儿有‘天使的微笑，是无法形容的宁静甜美。但婴儿期很短，赤子之心很快就会消失。”小学生写诗歌，求的不是“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，恰恰是不做作地用文字拾起这种赤子之心。

低年级的诗歌，通常是口头表达后转录为书面文字，尤其是一年级，受识字量与写字量的约束，迅速捕捉语音，家长再原汁原味地以文字呈现，则趣味十足。一年级傅怀石同学的《一个六岁男孩儿的诗》，共有6首，就是这样和妈妈配合完成的，还原了他从幼儿园至一年级的典型生活画面，选择其中一首摘录如下——

怀石画画

古有怀素龙飞凤舞

今有抱石泼墨丹青

我叫怀石

也爱画画

走在城墙

看着一群飞舞的鸽子

画面就在我的眼前

如果说天空是大海

城墙就是沉船

鸽子成了密密麻麻的沙丁鱼

伏在桌前

摊开一本厚厚的画纸

画面又在我的眼前

如果说猫咪是武士

铜刀就是长矛

马儿就是威风凛凛的胯下宝

我看着吴道子的画

画了一幅很好的线描

大家叽叽喳喳

说

吴道子是画圣

怀石以后会是画家

我很好奇

吴道子还活着吗

妈妈摇摇头

他活在唐朝

人们永远记住他的画

我点点头

我的画

一定也会长生不老

《怀石画画》描写的是小学生活，“古有怀素龙飞凤舞，今有抱石泼墨丹青”，是家长在全诗零散画面之上增加的起始句，在一年级上册学习了《怀素写字》课文，这种“增加”也合情合理。“如果说天空是大海，城墙就是沉船，鸽子成了密密麻麻的沙丁鱼”与“我的画一定也会长生不老”等，都是孩子在不同时间脱口而出的句子，被家长原样记录下来，精心组合。……