杨晶

“站在讲台上，我就是语文！”这是湖北省沙市北京路第一小学袁继庆老师的名言，也是我读《给教师的20项修炼》中最能震撼我心灵的一句话。华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元祥对此评价道：“我敢说，‘站在讲台上，我就是语文是国内小学语文界迄今为止独一无二的语文教学理念。它蕴含着多么丰富的理论命题和教学价值啊！”

语文究竟是什么？最普遍的认识就是：语文是语言文字，语文是听说读写。但语文的含义绝不仅限于此。《诗经》《论语》《史记》……是语文，《安徒生童话》《爱的教育》《飘》……也是语文；屈原、李白、曹雪芹……是语文，大仲馬、泰戈尔、夏洛蒂……也是语文；金戈铁马、大江东去的豪情万丈是语文，晓风残月、小桥流水的婉约清丽也是语文；古代的文化是语文，现代的文化也是语文；中国的文化是语文，外国的文化也是语文；人和社会是语文，自然与万物也是语文……

所以，语文老师的职责不应该是围着教材转悠，靠着教完了八个单元的课文，取得优异的教学成绩，就算完成了语文教师的职责。语文老师还要教会学生使用语文这个人与人交流的工具，要培养学生良好的学习习惯，要让学生拥有正确的学习态度，要让学生体会到世界文化的博大精深，要塑造学生完整的人格……

因为意识到语文的承载如此厚重，所以渴求自己能成为一名这样的老师；因为渴求，所以一直在实践。

《最后一头战象》一文中有这样一句话：“村民们从不叫它搬东西，它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。