张红雨

一、 在阅读教学中运用“语用”理念

在小学语文教学中，阅读和写作训练是小学阶段提升语文素养的重要手段，同时，也可以为学生在第四学段的继续教育奠定扎实的基础。因此，小学语文教师应将“语用”教学应用于阅读与写作训练中，进行有效的阅读引导和写作训练，使学生学会通过课文中语言的运用过程和技巧，去感悟作者想要表达的中心思想，把握文章的情感脉络，学习作者语言文字表达方式，以至于能在自己的习作过程中学以致用，从而提升语言运用能力。

1. 注重良好阅读习惯的培养。

培养良好的阅读习惯，首先要学会朗读。唐代大诗人杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，强调的就是大量的阅读对提升语文水平的益处。在小学语文教学中，对于课文，教师首先要强调对课文的朗读。“书读百遍，其义自见”，小学语文中的课文都是文辞华美的篇章，是训练学生阅读能力和语感的绝佳材料。教师在教学中，可以以范读引领学生的朗读，尤其是在诗词的教学上，朗读更是必不可少的手段。以古诗《小池》为例，教师通过让学生反复地朗读课文，引导学生在脑中形成一幅“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的画面，体会作者语言文字的运用之妙。其次，是在阅读中强化学生的认知能力。语文教师应当传授阅读技巧，让学生充分发散思维，可以一边阅读，一边进行想象和体会。对于不同课文的不同特点，教师应有针对性地在阅读前正确地指导学生，并引导学生在阅读之后尽力去感悟所读文章的内涵，体会语言的运用之美。……