董保春

【摘 要】 数学是与计算紧密相关的一门课程，也是人们日常生活中最常用的一种能力，然而针对小学六年级学生而言，虽然掌握了一定的计算方法，但错误的出现同样在所难免，其原因是多方面的。有的学生在学习数学进行計算的过程中专注度不够，很多题目往往是因为粗心大意而失分，并非因为真的不会才做错，还有的学生是由于屡做屡错因挫败感而产生了畏缩心理，对计算有为难情绪，这些对于学生更好地学习数学都是不利的。本文简析了小学数学六年级学生计算错误的成因，并结合具体案例指出了相应的解决对策。

【关键词】 小学数学；六年级学生；计算错误成因；对策

【中图分类号】 G62.25 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-0-01

计算结果的正确或者错误一方面受到学生所认知的计算方法的影响，另一方面，也受到学生计算过程中态度的制约，认真与否是先决条件，只有一丝不苟的思考，才能不断提高计算的正确率。在我国传统的小学数学计算教学中，几乎都靠学生大多都是凭一己之力，运用算盘和纸笔列公式最终求得答案，而小学数学计算教学发展至今，随着现代化科技水平的不断进步，计算器这一帮助学生计算的“神器”也因运而生。显而易见，较高的正确率为计算器的应用提供了得天独厚的优势，却为孩子拒绝思考、形成懒惰习惯、凡事谋求捷径的心理提供了帮凶。在小学数学教学中计算占有举足轻重的地位，是为小学生日后学习更高层次的数学知识奠定基础。……