罗文川

【摘 要】 利用教材，优化教材，整合教材，从学生的需要去发掘教材，让学生不但能享受语文之美，也能享受思想之美。

【关键词】 教学反思；教学设计；课堂教学实录；教学评价；初中生的爱情观

【中图分类号】 G63.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-01

一、设计思想，追根溯源

新一代的少男少女们，他们对待爱情的态度如何呢？

我班的一位女生在给同学的留言中写道：我的梦想是要有许许多多的钱，周游世界，有许许多多的帅老公。

在“非诚勿扰”的节目中，宝马女孩“马诺”明确的表达不少女孩的选择——我宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑。她的回答多么响亮，她的选择多么物质！

拜金主义的侵蚀，庸俗化的爱情观，给学生幼小的心灵蒙上了灰尘。于是我决定，《给女儿的一封信》虽然只是自读课文，但应该大讲，借学习课文的契机，去理解爱的真谛，深化爱的认识，去引导学生树立正确的爱情观。

二、课堂实录，过程再现

一、课前热身，背诵爱之诗篇

师：让我们课前热身，齐背李商隐的《无题》。

师：我担心有人不会背，但同学们的表现比我预料的好。同学们，你们是幸运的，“爱情”的话题，被编入了教材，可以堂堂正正地探讨；你们是幸运的，与课的老师们是教育大家、还是过来人，有什么困惑，尽可以向他们请教。

二、回顾内容，理解爱之真谛

师：同学们，上节课，我们读了苏霍姆林斯基的给女儿的信，她给我们讲述了一个关于爱情的优美童话。上帝三次来到人间，从那对青年男女眼中看到了与众不同的哪些东西？……