李新贵

（广西壮族自治区南宁市第二十六中学）

摘 要：在市场经济大环境下，只有务实、高效才能保证发展。英语教学亦是如此，要获得教学成果，不能打“持久战”，而是要讲效率，向课堂40分钟要效率。只有提高课堂效率，让学生在课堂上学好、练够，才能保证学生的学习和娱乐时间，才能真正达到素质教育的目标。

关键词：课堂；效率；分组

在所有教学环节中，课堂无疑是教学的主战场。要提高课堂效率，意味着教师要开放思想，大胆创新；意味着要调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学过程中。在十几年的教学实践中，笔者一直在摸索总结自己的工作心得体会和借鉴外校优秀教师的做法，现总结如下：

一、扎实的基本功是一把利器

“工欲善其事，必先利其器。”对于英语老师来讲，对所教学内容、高考要求的知识目标、能力目标等烂熟于心是一个优秀老师必备的利器，而这个利器的获得首先是要在对课标和教材的不断学习实践以及对教学话题的不断熟悉、把控得来的；其次，在课内、课外加强自我修炼自身语言素质得来的。试想，如果老师在课堂说话语无伦次、英语表达不流利、对课程内容不熟悉，是很容易被学生识破的，要让学生信服也是难事了。相反，每节课上学生都能得到老师如春风化雨般的教导，欣赏到老师流利、纯正的英语，这样学生就增添了几分学习英语的热情和对老师的信心。

二、提高课堂效率，从“分组”开始

传统“满堂灌”的教学模式已经过时，如今笔者给学生分组、分任务，将目标任务分成几个部分层层下放，让学生在任务中学习，在相互解答难题中巩固所学，让学生在课堂上动起来，提高课堂效率。……