周明+薛映梅

（东台市时堰镇后港中学）

学校举行每周挂牌上课活动，笔者有幸学习了由我校朱老师执教的“中秋作业试卷解析”课，收获挺大，反思也挺多。

课堂上展示的首张幻灯片是：本次试卷上常见的、错误率高的（简称为高频错题）错误原因及分析，其错误原因列出了以下几项：概念型错误、书写型错误、思维定势性错误、审题不清型错误、方法型错误等。

好，这个课堂的切入点真好！典型的对症下药。每位稍有经验的老师都深知：课堂作业、小练习及考试中出现的、且反复出现的、想纠正也很难的错题严重造成了老师和学生精力的浪费，影响了教师的教和学生的学的积极性。这些高频错题也能准确反映学生在化学学习中的薄弱点，因此非常有必要对高频错题进行专门分析，扬长避短，最大限度地挖掘其存在的独特价值。好期待这堂课的精彩呈现。

朱老师：本章试卷中出现的概念型错误有第2题、第9题，书写型错误有……就这样按部就班，老师指出学生的错误，总结学生的错误及今后做这种题目的注意事项，还归纳了一些学生容易接受的顺口溜。老师在前面迅速讲，学生在下面边听边狂记笔记。讲解过程中，老师时不时清一下喉咙（教师的职业病咽喉炎，朱老师好像尤为严重），反反复复，清一清嗓子，再继续讲，好辛苦。

如何打破这种常态化教学方式的呈现呢？老师在课堂上如何“偷懒”呢？如何减少用嗓的频率呢？又如何激发学生的学习潜能，让他们的个性在课堂上飞扬呢？