蔡秀阳

（福建省晋江市东石镇井林小学）

摘 要：“一课三测”指的是课堂前测、课堂中测、课堂后测。从前测分析，优化设计；中测反馈，优化教学；后测延伸，培优辅差三个角度论述在一课三测的教学实践下，课前针对孩子已有的知识和技能等学情分析进行教学设计，课堂中针对孩子所出现的问题及时处理，课后进行延伸教学，确实能达到优化教学的目的。

关键词：前测；中测；后测；优化；设计；教学

作为教师，我们都希望在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展，也就是人们所说的“教学过程最优化”。不完美的教学比比皆是，不成功的学习体验人人都有，这也是生活常态。基于这种认识，我认为“一课三测”只要组织和利用恰当，确实能有效地优化数学教学。

下面我们结合北师大版二年级上册“教室有多长”实际课例谈一谈如何合理利用“一课三测”的方法优化数学教学。

一、前测分析，优化设计

（一）前测分析

本节课内容是在学生正式学习厘米之前专门设计的一节课，目的是通过学生用非标准单位测量教室的长度，初步培养学生的度量意识，学会度量的方法，能够用一定的方式表达和交流度量的结果。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。二年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学习很多时候需要借助一定的外部活动来帮助理解。……