王叶++张莉

【摘要】学习品质作为幼儿在学习过程中表现出来的比较稳定的特征和基本素养，会受到来自微观系统、中介系统、外在系统、宏观系统 和时间系统的影响。本研究基于生态系统理论，对幼儿学习品质形成的影响因素作了全面系统的分析，以期为幼儿学习品质的培养提供参考。

【关键词】幼儿；学习品质；影响因素；生态系统理论

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）1/2-0003-05

一、问题的提出

在知识信息快速更新与发展的学习型社会，如何学习成为人们关注的焦点，与学习密切相关的学习品质也受到人们越来越多的关注。美国国家教育目标委员会（National Education Goals Panel，NEGP）在1995年最早提出学习品质的概念。华盛顿州将学习品质定义为能够反映出儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯和风格。它不是指儿童所要获得的那些技能，而是指儿童怎样使自己获得各种技能（鄢超云，2009）。我国《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下簡称《指南》）体现出的幼儿学习品质主要包括五个方面：好奇心与学习兴趣、主动性、坚持与专注、想象与创造以及反思与解释。〔1〕

学习品质应从小培养。《指南》明确提出，“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出来的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。……