农立新

摘 要：中职院校机械课程的专业性、操作性很高，学生不仅要了解专业的知识，还要形成娴熟的机械操作能力。但是，目前中职机械教学一直采用传统的教学模式，学生学习兴趣不高、教学过程枯燥，限制了机械操作能力的发展。介于此，本文提出采用创造性教法，并结合教学实际，具体探讨了创造性教法在机械教学中的应用。

关键词：创造性教法 机械教学 核心思想 教学手段 教学理念

进入信息社会一来，社会的变化越来越快，用人标准也发生了巨大变化，如果不跟上时代发展，将被社会淘汰。社会需要的新型人才要求具备高素质、高能力，是应用型的技术人才。为此，中职院校机械专业必须革新传统的教学思想，采用创造性教法，通过多样的教学方法、创新性的教学手段、新型的教学工具辅助机械课程教学，激发学生的兴趣，丰富教学内容，创新教学形式，促进课堂教学质量全面提升。

一、创造性教法的核心思想

创造性教法是一种全新的教学理念，指的不是一种具体的教学模式，强调教学环境、教学方法、教学手段等各个方面的创造性，讲究突破传统，以教学创新为主，所以这一理念下的课堂教学必须打破传统教学的局限性，构建创造性的课堂教学，使教学不拘一格、独具匠心。

与传统的灌输式教学模式相比，创造性教法以学生为主，教师是学生学习的指导者、引导者，围绕学生组织设计课堂教学活动，达到促进学生全面发展的目的。总的来看，创造性教法的主要特点：第一，注重教师与学生之间的教与学，是一种通过师生教学相长促进学生成长的教学理念；第二，面向全体学生，注重普通的学生发展，不以培养精英学生为目的；第三，以促进学生全面发展为目的，不以培养学生某项特殊能力为重点；第四，强调发展学生的创新精神和能力，引导学生发展自身的创造力。

二、创造性教法在机械教学中的应用

中职院校机械课程涉及较多的理念知识，对于学生而言，比较晦涩难懂。加之，课程本身要求培养学生的机械操作能力，传统的灌输式教学模式显然适应不了机械教学需求。为提高机械教学质量，应当想方设法的激发学生的学习兴趣，锻炼学生的实践能力和创造能力，创造性教法正好提供了这样一种教学方式。为此，可以将创造性教法应用于机械教学，具体措施如下。

1.构建创造性的教学环境

创造性的教学环境是创造性教学实施的重要基础。机械教学中，教师根据教课程内容进行课前准备，以发展学生能力为出发点，设计各种各样的教学活动，营造创造性的教学环境，从而激发学生参与师生互动、课堂讨论的兴趣，增强学生的求知欲，从被动学习变为主动，充分发挥自身的主观能动性。

2.转变以往的教学理念

机械课程以往教学中，过于注重教师的“教”，对学生的“学”重视程度不够，使“教”与“学”不够平衡。从学生角度看，“教”其实不是最重要的，“学”才是最重要的，学生只有学到了，才能形成能力。所以，机械专业教学应当转变以往的教学理念，树立以生为本理念，注重学生的“学”，讲授学生学习机械课程的技巧、方法，培养学生的自主学习能力，便于发展学生的创造能力。同时，教师应当加强师生之间的互动，处理好“教”与“学”之间的关系，通过二者的完美融合实现机械教学形式创新，培养学生的机械操作能力。

3.运用比较教学法

比较教学法在教学实践中的应用比较广泛，具有一定的对照性、鉴别性，是不同以往的一种教学模式。在中职机械教学中创造性的运用比较教学法，利于学生直观的认识机械外部特征，区分出两种或两种以上机械的不同，帮助学生正确认识机械。如，进行知识教学时，教师一般采用讲授式教学方式，过程单调、乏味，学生只能死记硬背，对机械的类别、外观差异难以形成差异化的认识。如果采用比较教学法，将两种或两种以上的机械放在一起教学，针对它们的相同点、不同点进行有针对性的教学，学生可以直观了解它们之间的差异，深化对机械知识的理解。

4.创造性的运用教学手段

在以往机械教学中，教学手段主要以机械设备、课本为主，现代化教学手段应用较少。由于社会发展速度日益加快，机械设备的更新速度相应的加快，新式的机械设备不断的出现在市场上。中职院校经济实力有限，用于购买机械设备费用不多，很难将市面上所有机械设备购买齐全。为满足课程教学需求，可以使用多媒体技术辅助机械教学，及时没有能力购买机械设备，学生也可以通过多媒体工具认识新型的机械设备。

5.实行“2+1”学制模式

为培养学生的实践操作能力，中职院校可以实行“2+1”学制模式，使理论教学与实践教学相结合，切实培养学生的实践操能力。前两个学年安排学生进行文化基础知识学习，适当增加专业课课时比例。后一个学年，安排学生顶岗实习，参与机械设备设计、制造生产等工作，形成一定的实践操作能力。

6.建立富有特色的教学评价体系

中职机械专业课程教学评价以期末考试为主，只关注学生的学习成果，对学生学习的过程关注不多，不利于综合判断学生素质、能力发展情况。为此，应当注重对学生学习过程的考核，将学习态度、学习方法、学习技巧、能力发展等作为教学评价考核的重要指标，使评价结果能够比较全面的反映学生学习情况。

三、结论

综上所述，中职院校机械运用创造性教法，可以从教学环境、教学手段、教学方法、教学评价等几个方面入手，将创造性的思想贯穿于教学过程，构造创造性的机械教学。创造性教法在机械教学中的应用，利于培养学生的实践能力和创造性，利于提升实践教学水平，值得广泛的推广使用。

参考文献

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