党红

摘 要：为了提高党员的思想觉悟性及满足现代发展精神需求，近年来党校思想政治理论教育要求越来越高，其有效性的提升是当下党校思想教育实施的目标。就目前党校思想教育现状而言，还存在许多的欠缺，固然有部分党员经教育后思想政治素质提高，但有些却适得其反，或是止步不前，这正是现今党校思想政治理论教育的短板所在。

关键词：党校思想 政治理论教育 有效性

党校的思想政治理论教育活动形式多样，从讲座，学院座谈会到课堂听课，讨论会等各有所长，教学质量测评的形式却很单一，而且教学内容安排不合理，学员学习时很少能够真正得到思想教育，大部分还是靠自我领悟及课本学习，研讨及座谈的教学手段没有用到位，学员难以深入思考，所以教育的有效性不高。故而，要提高黨员的思想教育就要从教学队伍，教学质量，教学手段及教学目标入手进行分析，探索出适合当下党员思想政治教学的有效措施。本文将对现今党校思想理论教育进行解析，探索提升教育有效性的措施。

一、当下思想理论教育的欠缺

1.学员思想政治教育不成功的表现

在党校进行思想教育的党员，基本上都是具有一定思想觉悟的干部，但在思想上仍存在一定的局限性，所以需要得到恰当的政治理论教育，加强对党方针路线的认识，从而改变原来的片面性的看法。不过并不是所有接受政治理论教育的党员都能够完成思想上的蜕变，蜕变不成功的表现一共有四种，其一是有所感触却无法战胜片面性的看法，无法了解一些问题，故而走不出思想欠缺的旋涡，例如无法理解为什么现在不能实现干部财产公开诸如此类的问题，会产生这样的效果，除去学员的原因外，更多的在于党校教师无法深度解读政策，这是教育队伍与教育质量的问题；其二就是与未接受教育时一样，仍旧坚持原先的错误看法，这类学员在学习时显现的根深蒂固的错误见解，交流与课堂教育并没有起到作用，这类学员可以说对党已经失去了信心，不过就目前统计而言，这类学员只是极少数。

其三就是功倍事半，确切来说是圣人千虑的样子，接受教育后疑问反而增多，技术业务型的党员中这类现象是比较严重的，由于平时政治理论接触少，由很少思考现实问题，接受党校思想政治理论教育后，出现一知半解的理解状态，从而导出了更多思想问题，就比如学员学习我国存在的各类思潮，了解到更多的主义后，由于无法全然理解，从而出现了错误的理解观点；其四就是对立情绪更加突出的表现，这类学员原先有立场问题，才进入党校进行学习，但在学习过程中觉得党教育只报喜不报忧，只宣传中国特色社会主义理论体系及路线方针教育的优处，却对一些现实问题避而不谈，但实际上并不是这样，但党校的思想政治理论教育没有能够教育到位，从而使得原先的对立情绪更加的突出了。

2.党校思想政治教育的欠缺

（1）教育方式落后

就现在党员的思想觉悟要求来说，当下党校的教育方式已经脱轨了，不适合现代社会下党员的思想教育，虽然不是所有的党校还采用原先传统的思想政治教育方法，但即使是采用了先进改革后的教育方式，仍旧无法完全满足思想政治理论教育的目的。传统的教育方式采用的是听课，读文章及报刊的教育方式，古板又缺少主动性，改革后的教育方式虽然相比以往要好很多，但也不能够活用教学工具及活化教学理念，座谈会及研讨会虽然加强了思想交流但却没能改变原先的教学死角，难以活用到现实问题中，无法根据学员的实际情况，进行强化教学。

（2）教学内容混乱

党校的思想教育内容在设置中安排不够合理，不仅缺乏针对性更缺乏系统性，理论讲解中缺乏现实性，难以与实际情况接轨，教学教材内容混乱，使得学员在学习过程中难以建立思想体系，无法了解党真正的思想方针，就无法改变思想现状。从另一方面也反映出现在党校教育队伍的不足，党校教师难以对党校的教材进行深入的讲解，也无法对学生的难点进行攻破，导致学生要么一知半解，要么就坚持己见。

（3）机制不完善

这里的机制不完善主要指的是两个方面，一是激励约束机制不够完善，二是教育培训体制不够全面。激励约束机制不够完善，主要是体现在学员行为的制约方面，在党校中由于学员的职位的不同，难以一视同仁，无法全面实施激励约束机制，实施惩罚制度，导致学员的学习主动性不高。教育培训体制指的是党校的培训方式的不足，在党校培训中，学员无法遵守党校的规章制度，或是规章制度存在缺陷，而使得学员在学习过程中行为散漫，无法专心学习，从而导致思想政治理论教育有效性的下降。

二、提升党校思想政治理论教育有效性的措施

1.加强党校教育队伍建设，坚持以人为本的教育方针

前文已经阐述过我国党校思想政治理论教育的缺陷，所以要提高教育的有效性，就要从缺陷入手。我国党校教育队伍建设水平并不高，从某种程度上来说，学员思想无法转变的原因就在于教师无法对教学理念进行深度讲解，从而导致学员的思想依旧处于局限状态，故而加强党校教育队伍建设是提升党校思想政治理论教育的关键措施。同时也要坚持以人为本的教育方针，党校思想教育的目标不仅仅是提升整体的思想觉悟性，而应该是提升每个人的思想，要根据学员的实际情况，加强思想政治教育的针对性及有效性。要做到这两点，首先要对结合实际问题，加强教师队伍质量的建设，深入教育学员，如何分析实际问题，解决实际问题，提高学员解决实际问题的能力并且从实际角度，让学员感受到党思想建设的主题，从而加强学院的思想政治理论教育。第二就要让学员加强思想交流，这就要教师能够活跃课堂气氛，让学员们能够各抒己见，从而发现学员思想问题，鼓励学员解决思想问题，让学员能够真实体会到自身思想的局限性的同时又让其他学员反省，从而激发学员的主动性。

2.拓展教育渠道，坚持情感人的教育理念

拓展教育渠道是为了加强教育的影响力，充分地提升思想政治教育的全面性。坚持以情感人是为了改善学员的精神层面的不足，思想教育的成功主要体现在精神层面的改变，这是提升教育有效性的加强措施。拓展教育渠道就要充分地了解学员的实际情况，要让学员明白实践的重要性，组织学员外出社会考察专题调研是不错的方式，这不仅能够加强学员对各项政策的认识，更能够让学员了解社会现状，明白自身责任。坚持以情感人的教育理念，就要求教师在开展教学活动中融入情感，让学生能够感受到思想的情感，从而影响到学员的精神层面，具体的就是要教师拉近师生关系，以身作则，潜移默化学生的思想，树立正确的学习榜样，让学员明白自我发展方向。

结语

综上所述，要提升党校思想政治理论教育的有效性，就要改变以往的教学方式，加强教学队伍建设，拓展教学渠道，坚持以人为本的教学方针，坚持以情感人教育理念。

参考文献

[1]孙志博.浅谈党校思想政治理论教育有效性提高措施[J].《新课程·下旬》 ， 2016

[2]张雅静.浅谈党校思想政治理论教育有效性提高措施[J].《才智》 ， 2014

[3]杨美华 ， 项建春.提高党校思想政治教育的有效性[J].《党政论坛》 ， 2015