李俊山

曾经听到一位老师说过这样一句话：“如果大家碰到了有一定特点或者特色的学生，有时也可以说是较为棘手的学生。我告诉你：你最终是要感谢这个学生的，正是他引发了你对于教育理念、教育方法和教育模式的重要思考！你可以从这个学生的身上体会到更多更有价值的东西！特殊的学生是上天对老师的特别的馈赠。”以下三个教育管理案例使我对这段话有了更深刻的体会和感悟。

一次意外的发现

高一第一學期国庆前夕，学校运动会将如期举行。全校各班紧锣密鼓地准备迎接运动会，特别是运动会开幕式期间的入场式，各班更是“八仙过海，各显神通”。我班的入场式在师生的共同策划下，我自认为已准备得很充分了。可是在运动会前一天第四节晚自习上当我再次强调入场式所要注意的细节时，却意外地发现我班标志牌污迹斑斑，更恼人的是中间还裂了一个缝。第二天早上七点半就要参加入场式，现在要想补救时间太仓促了，怎么办？万般无奈，我将这个棘手的问题交给了走读生许杰（化名）同学，要求很低，只要能找点白纸稍加掩盖即可。第二天早晨列队时，我惊奇地发现昨晚还“面目全非”的标志牌，已被修饰得那样新颖和别致，点缀了各种颜色的小花并装点得格外引人注目。问过许杰后才知道这是他昨晚花了整整三个小时的“成果”。我被深深感动了：作为一名男同学，能独立并别出心裁地设计出如此精致的标志牌，实属不易。……