陈秀梅

摘 要：随着新课程的不断改革和深入，运用何种教学方法才能使中考化学的课堂复习达到高效性是每位化学教师应该重点研究的课题。另外，从课程设置来看，初三化学的授课时间仅仅只有一年时间，相比较而言，化学课要比其它三大主科的课时要少很多，因此，学生并未对化学课引起足够的重视，基于此，化学教师有必要探究出有效的教学策略来提高中考化学复习的效率。

关键词：中考化学 高效复习 策略

目前，由于社会已经开始越来越重视中考，因此，为了让学生能够在中考中取得优异的成绩，每位初中毕业班的任课教师都应该采取有效的教学方法来提高学生的学习兴趣。由于化学属于初中生的入门课程，因此，教师在教授化学知识与技能的过程中还要注意对学生的科学态度与创新精神进行培养。从学生的角度来看，化学复习有利于其对化学课程的教学理念、思维方式以及知识体系进行构建。由此可见，在中考化学课程方面组织学生进行高效复习是具有实际意义的。以下分析了初中化学高效复习所采取的举措。

一、形成科学合理的教学观

1.提高育人意识

化学教师在开展化学复习的教学活动中，一定要形成新的教育理念，将育人意识进行转变，教师应该从全面提升民族素养的角度出发，在每节化学复习的课堂教学当中将促进学生德、智、体全面发展以及使学生的综合素质得到提高的任务落到实处。

2.提高服务意识

一般来讲，在学生创造性学习的过程中，教师所扮演的角色应该是组织者、合作者以及引导者。由此可见，在教学活动中，教师对待学生不仅应该一视同仁，而且还要把学生作为服务主体；化学教师应当按照化学课程的基本特点，把教学重点放在学生对化学知识的接受以及理解程度上面，为学生创造较多的动手与动脑的机会；为了提高学生的学习兴趣和思考能力，教师应该采取直观、形象的教学方法，从而有利于对学生的独立思考以及实际操作的能力进行培养。

3.提高目标意识

具体讲，所有课程的教学都要设定教学目标。在整个课堂教学活动的过程中，教学目标能够起到引领的作用，除此之外，教学目标在课堂教学的设计当中还会约束其它教学因素。这些教学因素主要包括教学目标的研究、教学手段的采用、教学方法的明确、教学辅助教具的选用以及课堂目标的实现等。由此可见，为了避免在化学复习的过程中出现盲目性和任意性，化学教师必须构建科学合理的复习计划与教学目标[1]。

4.提高创新意识

学生学习化学知识的过程属于在化学教师的指引下，对化学知识进行主动以及个性研究的过程。要想对学生的创造力进行培养，就必须积极地采用启发式的教学方法，同时，还要对学生的独立思考能力进行培养，并且重点加强学生的自主研讨与归纳总结能力的培养，高度关注学生主体人格的塑造，鼓励学生对于发现的问题提出自己的观点和看法，从而有利于形成平等和谐的师生关系。

二、注重基础知识的复习

化学教师应该对历年的中考化学考试卷进行研究。由于中考的大部分化学题都是与化学基础知识以及基本技能有关的，甚至有些化学实验是从课本直接引用或者是经过变形后而应用的，由此可见，在日常化学教学的过程中一定要注重基础知识与基本技能的培养。教师在教授这两种基础知识时，必须要进行清晰的讲解和准确的示范，使学生形成良好的学习习惯，答卷时一定要做到认真、正确、以及规范。为了满足上述要求，在首轮复习的过程中就应该把基础打好，兼顾到每个层次的学生，不要盲目追求速度，一定要做到稳抓落实，最大限度的使班级的及格率得到提高。进入综合复习阶段时，一定要重点把知识网络整理好，重视规律的总结，提高理解基础知识的程度，使学生深入了解解题思路、方法以及规范程度。提高多数学生灵活运用知识的能力。必要情况下，最好是让个别学生能够对错误进行当面指出，对化学试题进行分析时一定要提高学生对基础知识的重视程度，要求会的试题不能丢分。课前坚持听写基础知识，主要内容就是课本的基础知识，尽量让每个学生都不掉队[2]。

三、组织学生上好高效自习课

要想把化学高效复习的问题得以解决，不仅要求课堂要实现高效，而且学生自习也要实现高效。高效自习课属于实现高效复习的重点补充条件。

传统的化学自习课有些教师往往会对学生进行集体辅导。然而，这种教学方法凸显出的缺点就是教师在课堂活动中处于主导地位，而学生却处于被动地位。从而导致学生过于依赖教师，最终打消了学生学习的积极性。另外，教师也会常常让学生主宰课堂，学习内容由学生来决定。进一步使学生在学习方面产生了盲目性以及任意性，并且造成了学习目的性的缺失。为了利用好化学自习课，教师采用了题海战术，从而降低了学生的学习兴趣与效率。由此可见，一定要采取有效的教学方法来提高自习课的效率。实现高效复习与高效教学就一定要主张学生进行自觉学习以及自主学习。教师高效的教必须与学生高效的学相结合。所以，高效自习有必要把高效复习作为补充条件，高效自习的主要形式应该以自主学习为主。然而，学生的学习内容又不可以全都由学生自主决定，同时也不能仅仅把简单的完成作业做为最终的目的。高效复习是目标明确、集体协同的、由学生个人组织辅导的复习，并且是一種完全自主自觉的学习方式。

结束语

综上所述，在中考化学复习课的教学活动中所采取的教学方法并不是固定的，但是，要想使中考化学复习实现高效，毕业班的化学教师还是有必要对复习课的教学形式展开深入研究的，另外，教师对化学本质的领悟程度决定着复习课的精彩程度，复习课的核心目标就是促进学生的发展以及提高学生的化学成绩。

参考文献

[1]王妍.初中化学概念复习有效性策略的研究[D]天津师范大学，2015

[2]高旭.浅谈中考化学复习教学的方法与策略[J]品牌，2015，（01）：222