陈小燕

摘 要：随着新课程改革的不断深入，原有的小学数学中的“应用题”逐渐被“解决问题”所取代，与前者相比，后者更加强调学生的数学思维和数学能力的培养。主要针对小学数学解决问题教学进行了现状分析及问题探究。

关键词：小学数学；解决问题；探究

小学数学中包含的知识与学生的实际生活有着密切的联系，而数学教学的主要目的也是让学生能够运用数学知识解决实际问题。但是在目前的教学中，由于受到传统教学模式的影响，很多学生和教师依然保持着过去的教学思维，阻碍了学生数学能力的培养。

一、小学数学解决问题教学现状

1.教师的教学形式固化

在目前的教学中，大多数教师没有区分出小学数学教学中“应用题”和“解决问题”的概念，仍使用传统“应用题”的教学方式去进行“解决问题”的教学，也就是在教学中带领学生读题目，找方法，求答案。还有部分教师过于注重“解决问题”的教学步骤，忽视了学生的自主学习能力，在学习的过程中反而影响了学生思维能力的提升。

2.学生的学习方式单一

学生自身在学习过程中也受到了传统解题思路的影响。虽然在“解决问题”的过程中淡化了过去应用题题目中对数学数量关系的分析，但是学生仍然在解决问题的过程中一味追求找到解题思路和找到正确答案，忽视了“解决问题”过程中提出问题、分析问题和解决问题的过程，不利于学生数学应用能力的提升。

二……