朱小莲

摘 要：板书是教学过程中的一个重要环节，是促进教学效果的有效方法，也是老师进行教学任务的一个必要途径。良好的板书设计可以使课堂教学变得生动、活泼、有趣，有利于学生对教材内容的理解和掌握。那么，在实际的教学中，如何才能更加有效地设计教学板书呢，本文将从以下几方面来进行说明。

关键词：小学数学 板书设计 直观 精简

前言

板书是老师根据平时的教学需要，在黑板等教学用具上用书语言或者符号进行的一些表达和教育性的活动。合理有效的板书设计是教学活动是否能够顺利完成的有效保障，老师正确的设计和运用教学板书能够优化课堂结构和程序，有效地体现教学内容，更好的辅助教师教学，从而形成一定的知识脉络，方便学生理解和掌握，从而调动学生的学习积极性，更有效的学习知识，提高教学效率，对小学数学教学具有十分重要的意义。

一、板书设计应该具有的特点

1.直观性

板书是通过简练的文字、线条和图形等完整而精练地展示给学生，引导学生去思考理解。老师有意识用一些简洁、形象、具体的词句把教学重点展示出来，让学生从繁杂、抽象的教材中解放出来，生动形象的去感知知识。在我们的教学活动中，我们的教学对象是一群小学生，他们的思维能力和思考能力还没有发育成熟，对于那些复杂抽象的知识他们还无法形成认识，因此，在设计教学板书时，老师要尽量少用或者不用那些比较抽象的词汇和图形，多用一些小学生能够理解的文字和图形，以便于学生能够掌握那些抽象的数学知识。

2.趣味性

趣味性是板书吸引学生注意力、激发学生兴趣、调动学生思维的主要因素。新颖别致、充满趣味性的板书不仅可以激起学生的学习积极性，而且还可以调节学生的情绪，让学生保持愉悦的心情，同时还可以帮助学生减少视觉疲劳。小学生由于受自身发育的限制，他们的注意力和自制力一般是比较较差的。所以在教学活动中，老师要多运用一些生动有趣的教学语言，吸引学生的课堂注意力，调动他们参与课堂教学活动的积极性，板书设计更要注意采用一些具有趣味的词语，使学生对课堂教学产生兴趣，激发学生的学习动力。

3.启发性

老师在设计教学板书时要注意板书的巧妙和内涵，让板书具有启发性，让学生能够进行思考，活跃思维。在设计板书时，教师要注意不能把教材中的内容一字不落的都写在板书上，要给学生留下思考空间和余地，要能够从所呈现的板书中体会带没有写上的意义和内容，这才是有效的板书。

4.逻辑性

板书是教师对教材的脉络、结构、知识点的具体体现，条理性好的板书能够更加立体的呈现出所学知识，同时也能反映出老师严谨的思维，这样能够有逻辑性地把知识传授给学生，让学生也能形成条理性、逻辑性强的知识体系，对培养学生的思维能力具有很大的影响。

二、如何进行板书设计

1.内容精练，重点突出

内容精练是指板书要用最简洁凝练的文学或符号反教学的主要内容，重点突出则是指板书要反映教学重点和难点，不能主次不分，重点不分，事无巨细的都反映在板书上。在小学数学教学活动中，由于小学生的认识能力和思维能力是有限的，他们对数学教材的内容有时不能进行有效地理解和掌握，并且随着时代的不断进步，我们的教材也变得越来越生动形象，教师在设计板书时，要把形象的知识变得更加具体化、主观化，对分散的知识点也要进行集中处理，合理安排，只有这样才能做到重点突出、难点突出。

2.语言科学，书写规范

板书要注意用词恰当、概括准确、书写规范，用准确的文字和符号去表达所要表达的内容，板书的语言不仅要简练，更要注意符合逻辑和语法，不能出现语病，同时，板书的书写也要工整，结构均匀，既要简约，清洁整章，不能乱无规章，胡乱书写。例如在教学“长方体”这一课时，在设计板书的时候时，老师要注意对长方体的定义的表达，要抓住长方体所具有的特点，准确而精炼的表达出长方体的定义，也就是由六个长方形围成的立体图形叫长方体。用这样精简的语言使得学生对长方体这一立体圖形有了形象的认识。同时在画长方体的时候要注意用尺子等数学工具来画，要做到准确、规范制图，徒手随意画图对于日后的学习也是很不利的。

3.配合讲解，适时呈现

老师在教学中要注意板书出现的时间和次序，要和教学内容的逻辑顺序以及教学节奏相符合，只有在学生最需要的时候把板书呈现出来才能收到良好的效果。板书是为了教学活动而设计的，板书的运用是为了让学生能够更好地掌握教材内容，所以，什么时候进行板书要根据具体情况而定，如果在不恰当的时机出现板书会打乱学生的思路，不利于学生思考。例如讲解数学中的应用题时，老师最好不要一开始就出现板书，过早的出现板书会让学生看到解题步骤，不利于学生思考，要在讲解的过程中步步对应列出板书，引导学生去思考，锻炼学生的思维能力。

4.形式多样，启发思维

板书没有特别固定的模式和风格，不同的教学内容因为教学目标主旨、形式、风格的不同，板书设计也会有很大区别。板书的形式多样不是为了装饰课堂，而是为了更好的呈现教学内容。所以，在数学教学过程式中，板书的设计既要符合数学的学科特点和要求，也要灵活运用多种形式去吸引学生的注意力，更好的进行教学。例如在讲解“三角形”这一课时，老师可以用表格式板书的形式，把三角形的定义、分类、性质、面积公式、周长公式等特性呈现出来，如果单独讲解其中的一种特性，还可以用总分式板书这样的形式具体进行分析，这样不仅能够使板书的格式和内容规范，还可以清楚表达讲课内容，让学生更容易理解。

结语

总而言之，好的数学板书对学生来说是一种激励，也是一种享受，老师漂亮、简洁、得体的教学板书设计，不仅能让学生看到板书的形式美，而且还能从教师的板书中感受到老师的知识积累和内涵，从而激发学生的学习积极性，吸引学生的注意力，让学生更有效地学习，提高学习效率。

参考文献

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