祝灶英

摘要：引入先进的教学理念，可以为我国小学语文课程教学改革注入新鲜的血液。但是，改革必然会遇到阻力，小学语文课程教学改革也是如此。本文阐述了小学语文课程改革的困惑，并从三个方面指出小学语文课程改革的方向，对小学语文课程教学改革具有一定的启示。

关键词：小学语文 课程改革 困惑 方向

一、小学语文课程改革的困惑

1.国外先进的教学理念与我国教育现状的偏差

我国是一个拥有五千年历史的文明古国，古人遗留下来的文化丰富多彩。从《诗经》到《离骚》、从《唐诗》《宋词》《明清小说》到近现代小说、散文，这些璀璨的文化指引着小学语文教师的教学方向。两千多年来，我们一直推崇儒家思想，倡导仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌，但国外的先进教育理念倡导的是独立、自主、创新的理念。在这样的冲突下，小学语文教师决不能照搬国外先进的教学理念。

2.在教学改革过程中，教师不能很好地发挥作用

很多教师是反对教学改革的，尤其是一些经验丰富的老教师。在传统教学中，教师是课堂的主体，他们将知识传授给学生，学生被动地接受知识。然而，每个学生都是不一样的个体，教师使用相同的教学方法，可能对有的学生有效，对有的学生就无效。

3.有些学生和家长对教育改革持反对态度

在传统教学中，学生可以不用思考，教师会详细地讲解各个知识点。长此以往，学生就懒于思考。人的大脑是越用越灵活，越不用越迟钝。对学生来说，教育改革是极大的挑战，因为他们要成为学习的主人，在适应教学改革的过程中，很多学生会觉得学习更加困难。一些家长也对教学改革持反对态度，认为教师只要把考试内容交给学生就行了，何必在意学生通过什么样的方式获得知识。

4.教学评价以“以分数为衡量学生优劣”为主

传统的教学评价系统存在很大的问题。比如我国科举制度有两千多年的历史，一直都是以分数作为衡量学生优劣的标准，就连现在的高考制度也是如此。这样一来，便导致了学生把分数作为最高标准。

笔者认为，教育首先是“育人”，学生只有先学会做人，才能做学问。然而，近现代的教学却本末倒置，学生只重视知识的学习。

二、小学语文课程改革的方向

1.汲取我国传统文化之精髓

近几年，有的教师讨论要不要把《弟子规》《三字经》《千字文》纳入小学课本。这些优秀的传统文化正在被我们摒弃，但是当我们在学习西方先进文化知识时，国外却大开“儒家学堂”，弘扬我国优秀的传统文化。

笔者认为，教师不妨借鉴国外先进的教学理念及方法，结合我国学生的基本情况进行教学。在小学语文课程改革中，教师一定要注重中华民族文化的传承，根据我国学生的现状，合理地吸收国外的先进教学理念，不能照搬照抄，否则必定会是东施效颦，既丢了自己的文化，又学不好别人的文化。

2.提高教师的专业水平

随着新课程改革的推进，教师也要不断提升自己的专业素质，深入剖析自身，找出自身的不足，并加以改正，做到扬长补短。另外，教师要增强责任感，在教授学生的过程中不断地成长学习。

3.培养学生正确的价值观和世界观

在如今这个浮躁的社会，才学和财富不成正比。为此，很多人提出了“读书无用论”。“教育是什么？”一直是笔者思考的问题，笔者认为，教育绝不仅仅是传授知识，更是提高个人修为、增加个人对生活感知力的途径，是我们前行道路上的明灯。

三、结语

培养学生的创新性和主动性，让学生成为学习的主体，是新课程改革一直追求的教育目标。小学語文教师应该不断提高自身的专业素质，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，让学生成为一个对社会有用的人，真正为社会的进步与发展贡献自己的力量。

参考文献：

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