姜 锐 姜 华 安 瑛

（1江苏海事职业技术学院，江苏 南京 211170；2南京旅游职业学院，江苏 南京 211100）

高职院校旅游专业群“产学研交叉”的教改与实践
——以江苏海事职业技术学院为例

姜 锐1姜 华2安 瑛1

（1江苏海事职业技术学院，江苏 南京 211170；2南京旅游职业学院，江苏 南京 211100）

本文以江苏海事职业技术学院为例，阐述旅游专业群“四位一体”的人才培养模式改革，“校企融通、课证融通、工学融通”的课程与教材建设，采用“做中教、做中学、做中求进步”的教学模式，以及线上与线下相结合的教学管理与实施等，进而提出高职院校旅游专业群“产学研交叉”的提升之策，即主动对接行业企业，创新人才系统培养机制，深化校企协同育人，打造一流师资团队，高标准建设实训基地，加强创新创业教育，搭建技术创新、成果转化平台。

旅游专业群 高职院校 产学研交叉 教改

一、基本现状

高职院校旅游专业群是以旅游大类某一高职专业为核心、相关专业为支撑的专业群。为确保旅游专业群的建设，须成立专业建设领导小组，负责项目的组织协调、任务调度、监控检查。制订具体的实施方案，及时跟踪专业建设进展，加强专业建设的计划和预算，加强专业建设的质量控制。教改与实践中，组织和动员专业群全体教师，充分发挥各位教师的专业特长和优势，营造和谐的工作氛围。同时聘请行业专家，积极参与到建设中，研究有关人才培养模式、校企合作、课程改革等方面的重大问题，同时建立学校、行业专家和企业用人单位共同参与的人才培养质量评价与监控体系。……