利用校服设计培养学生的主角意识

2017-06-21张蔚霞

文教资料 2017年11期

关键词：校服校园文化学校

张蔚霞

（台州学院附中，浙江临海 317000）

利用校服设计培养学生的主角意识

张蔚霞

（台州学院附中，浙江临海 317000）

校服是学生身份的象征，代表着学校文化和形象，穿上校服能够展现学生青春活力、乐观自信的精神风貌。本文从校服设计的研究入手，开展调查，剖析当前校服设计存在的问题，引导学生主动参与，培养学生的主角意识。

校服设计主动参与主角意识

传统的美术教学侧重于教法研究，认为教师教学的主要目的是完成教学任务，传授学生知识与技能。因此，传统的服装设计课比较枯燥：先讲设计理念，再看范画，最后进行设计。这样的美术教学模式不仅制约了学生想象能力与创新能力的培养和发展，而且忽略了教与学之间的相互联系和影响，更不符合新一轮课程改革的指导思想。2015年新颁布的《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革指导意见》指出：推进因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长［1］。因此，笔者从培养学生主角意识的角度出发，立足于中学生的兴趣点和绘画基础，精心设计，在教学问题、教学实践、教学活动中以学生为主体，倡导人人参与，围绕校服设计开展一系列教学与活动。