朱彪

【摘要】本文在前人理论研究的基础上，采用问卷调查、课堂观察、个案分析和学生试卷分析等方法，对高年级小学生数学能力的性别差异进行研究，分别从小学生学习方式、学习策略、学科学习差异、学习数学的信心、数学迁移能力及成就归因倾向等方面进行分析和整理，得出高年级小学生数学能力性别差异的具体表现.

【关键词】小学生；数学能力；性别差异；比较研究

【基金项目】

曲靖师范学院校级青年课题（课题号：2015QN013）；曲靖师范学院校级重点课程《小学数学课程与教学论》阶段性研究成果.

目前，许多学者表明男女生数学能力是存在差异的，特别是初高中或大學生群体中，数学能力的性别差异尤为明显，但很少明确或系统地提出小学生的数学能力存在性别差异.因此，本文将主要研究高年级小学生数学能力的性别差异，调查研究小学生数学能力的性别差异的具体表现，缩小男生和女生数学能力的差距.

一、学习方式上的差异

在学习过程中，女生心思细腻、认真，但是更多的是模仿，条理性比较强，偏重形象思维，相对于女生来说，男生就显得粗枝大叶、豪放不拘.在课堂上，男生的注意力容易分散和转移，时常处在边玩边学的状态.在课外作业中，男生也是以自我为中心，总是想到什么就写什么，没有条理性；遇到问题时，男生往往没有立刻加入讨论组，大多数男生首先都进行独立思考，比较喜欢合情推理.

二、学习数学的信心

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