彭昌荣

摘 要：物理学科中的实验是学科的基础，因为实践是检验真理的唯一标准，而高中阶段的物理实验教育教学更是对物理教学起着举足轻重的作用。教师演示实验和学生分组完成实验不但可以让学生们直观的了解了一些物理现象，还可以使学生们形成一定的创新思维。本文分析了现今高中物理实验教学的存在的问题，对提高高中物理实验教学提出了有效性策略。

关键词：高中物理；实验教学；有效性策略

实验是物理这门学科的重中之重，正是前人通过无数次的实验，才得到我们现在所学习的一系列理论知识，所以物理这一门学科无论是教学还是学习，都要以实验为基础。现如今一些高中教师单纯的为应对现今的考试制度对学生进行教学。导致学生物理实验效果达不到应有的水准，老师应以提高学生自身素质为主，进行教学。

1我国高中物理教学存在的问题

1.1教师教学问题

现在很多教师已经在教育改革下，对自己原先的教学方式进行了一些改进。但由于一些原因，离真正现代教学的标准还有一些距离，比如现在的教师教学任务繁重，有些老师为了学生的成绩完成理论教学后，对物理实验教学一带而过，对一些复杂的物理实验干脆不做，对教学任务内的实验也是应付了事，更不用说让学生掌握一些课外的实验。还有一些老师在授课时利用互联网的便利，用一些仿真软件和视频代替原有的物理实验教学，这样根本没有起到原有实验教学的目的，也没有给到学生独立思考的时间，使实验教学流于形式。受现在考试制度的冲击，好像理论教学比实验教学显得更加实用，而且进行实验教学，还有实验失败的风险，所以这就需要教师制定一系列的实验室制度。

1.2学生方面问题

现今的很多学生对物理实验学习的重视程度不够，只是单纯的追求考试成绩。这就导致了学生对物理实验的积极性不够高，因为近年高考中，越来越多的重视物理学科的创新实验和知识能力考查，反而关于教材上的实验目的、实验步骤、处理数据和误差分析的比例越来越小。对选修物理的学生来说，物理实验同样不具有吸引力，大部分学生只追求“会考”过关和及格即可，而毕业考试对物理实验要求更低，实验考察也就是基本的操作，所以他们认为物理实验没有什么用处，甚至是浪费时间与精力。一些学生虽然认为物理学科比较重要，但是对物理学科的重视程度还远远不够。

1.3学校方面问题

要完成教材上有的实验，学校要具有相关的实验条件。一些学校因为相关学校领导对物理实验教学的认识不足，忽略了物理实验教学的重要性，导致学校现有的设备不足以完成教材上的相关实验。

2高中物理实验的作用

2.1物理实验教学概述

将利用实验器具掩饰出来的物理现象直接的呈现在学生的眼中，这就是物理实验教学应有的效果。物理实验能真正的做到理论和实际相结合，所以物理实验的教学是整个物理教学的核心组成部分。物理实验是指认为的去控制影响实验效果的因素，在模拟物理现象的过程中，抓住其中的主要因素，并且进行研究分析。

2.2物理实验的重要性

物理实验在物理教学中起到非常重要的作用，可以说物理实验是物理的基础。物理实验可以充分的去开发学生对物理学习的兴趣勾起学生对获取物理知识的欲望，能够为学生创造一个真正能够学习物理的环境，能提高学生的动手能力，和独立探究物理规律的能力。物理实验可以培养学生手脑并用的能力，逻辑思维能力。教师通过对实验的演示并且指导学生做实验的过程中，切实地提高了学生的自身素质。

3提高物理实验教学的策略

3.1有效物理实验教学案例总结

把课本上的演示实验挑出来，当堂演示，因为这些实验是好几辈学者和专家们经过多次精心设计和修改。具有原理简单、现象清晰、操作简便等优点。最好不要用课件或视频来代替。想办法把演示实验改造成新奇的、趣味性较强的，以此吸引学生兴趣，活跃课堂气氛，教学效果也更好。

学生进行分组实验之前，要做好预习工作。明确实验目的、实验原理。拟好实验计划，以免到时手忙脚乱。实验时要认真观察，仔细记录，每一个步骤都必须做到位。遇到问题时，反复思考，检查错误。实验之后，原原本本地填写实验报告，不得窜改实验结果。整个过程保持住严谨的科学态度，也能够通过实验培养学生独立思考的能力。

3.2有效物理实验实践调查总结

灵活的教学方法，可以大大加强学生学习的兴趣。这需要教师从学生角度出发，找寻学生可能感兴趣的问题，以此引出新课题，并引导学生思考、想办法解决问题。教师应逐渐培养学生的探究习惯，加强学生们的动手能力。教师要教导学生灵活运用物理实验课上学到的方法去解决生活中的各种各样的问题，这样学生探究能力会有意无意被强化，

4总结

物理是一门以实验为基础的学科，要让学生先通过物理实验对物理知识有感性的认识，再进行进一步的探究分析，直到对理论的认识。我们的广大教师要大量的改进现有对物理实验的教学方式。提高物理学习的有效性，让学生得到的理论都得到实践的检验，从而改变现在物理实验教学的不利局面。

参考文献：

[1]李克清.新课程高中物理实验创新教育策略与实践[J].中国教育技术装备，2014，（1）：116-117.

[2]王首拯.浅析新课程高中物理实验创新教育策略與实践[J].小作家选刊（教学交流），2014，（9）：379-380.