石燕

摘 要：英语新课程改革的重点强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径。随着新课程的改革不断深入，英语课堂中加强师生互动已经成为提高教学效率的重要途径。但是只有有效的師生互动才能调动初中生学习英语的积极性。本文基础这样的情况下，简要谈论了尊重学生在课堂中主体地位的重要性，深入探讨了初中英语课堂中师生互动有效性的实现途径。

关键词：初中英语；师生互动；有效性；途径

课堂教学中教师是整个教学活动的组织和策划者，要体现以学生为中心的教学理念，充分调动学生的积极性和创造性，关键环节是课堂教学中的师生互动，因此教师与学生必须处理好互动关系，使小组活动能在课堂上营造轻松愉快、活泼的学习氛围。有效的课堂互动，不仅需要全面考虑到学情，还需要从学生出发，不断优化教学过程，达到师与生之间的双向交流，以此提升英语教学质量。

一、尊重学生在英语课堂中的主体地位

当前，不少中学的英语老师在课堂教学中还存在填鸭式、一言堂等老旧滞后的教学模式。尽管新课程的改革不断宣扬学生主体地位的重要性，但仍旧没让许多老师清楚认识到在课堂教学中尊重学生主体地位的重要性。在这种情况下，这些老师也就很容易忽视初中生自身在学习过程中的吸取能力，不符合人性化教学准则。并且缺乏师生互动的课堂，让学生主体地位不被尊重，难以发挥出教学有效性。所以初中英语老师在教学过程中要有意识的进行适当的师生互动，全面调动初中生英语的潜能力，创新教学方式。除此之外，还需要适当开展英语听说教学活动，让初中生能够更好的参与到课堂教学中。

二、初中英语课堂中师生互动有效性的实现途径

1.改革教学理念，重视师生互动

随着教育事业的发展，人们对教育的了解不断深入，越来越重视教学质量。英语课堂不仅能培养语言使用能力，还能增强英语表达能力与应用能力，促进初中生全面发展。基于新形势下的初中英语教学，必须坚持不断创新，这也就要求老师具备创新教学思维，不断革新教学理念，合理引入先进教学模式。以此才能最大限度优化教学过程，增强教学质量。想要提升师生互动的有效性，不仅需要创新教学思维，从学情着手，精心设计课堂，改进教学模式，充分调动初中生学习英语的热情，从而进一步提高初中生英语素养，增强教学质量。在初中英语教学中，老师不仅要让学生掌握必要的基础知识与理论，还要掌握学习技巧，同时也要提升学生的综合能力。总之，在英语课堂中想要充分调动学生积极性与主动性，也就需要老师有意识引导学生进行思考与探究，给学生留下足够的时间进行思考，如此无形之中也就增加了师生互动，提高了互动的有效性。

比方说，以有效的提问引发学生主动积极思路与探究，达到师生互动的目的。如“Have you finished your homework？”“Do you like English？”等类型的问题从某种程度而言属于无效问题，即对学生既不具备启发性，也和课堂教学目标没有关联。因此，通过问题引导学生思考与探究的方式实现有效师生互动，初中英语老师就必须保障自身提问的有效性。例如课堂开始的五分钟内使用Brianstorm的方式，在课堂给学生留足开口的时间与空间。以“So...that”句型为例，复习时，可以让学生用此句型进行举例，类似于“The box is so heavy that he cant carry.”其次，初中英语老师提问过程中尽量使用类似“Would you please tell us...？”“May I ask you...？”等顯得友好而委婉的语句。面对学生的回答，根据情况多使用“Well done！”“Very good.”“It doesnt matter.”“Try it again.”等鼓励性语句，消除学生畏惧心理，帮助学生树立信心，从而有利于激发学生学习英语的兴趣与热情。

2.创新课堂教学模式，增强师生互动有效性

初中英语老师想要增强课堂中师生互动的有效性，就必须突破传统教学模式，打破以老师为中心的授课方式。根据课堂情况采用多样化教学手段，让课堂生动活跃，促使学生主动参与英语教学中，以此也提高了师生互动的有效性。这也就要求英语老师在课堂各个环节对自己有清晰的角色定位，在不同教学阶段扮演不同角色、行驶多种角色行为。比方说，在英语听说教学过程中，初中老师可以是营造学习氛围的管理者，为学生开发并选取合适的学习资源与材料，综合把握教学内容、进度与难易程度等。

以“Holiday”主题所在单元教学时，老师若仅仅围绕文本中“Whens Halloweenl？What do people usually do at...？”等类型句子讲解提问，很容易影响初中生的积极性与主动性。因此也就可以通过丰富充实课堂内容营造学习氛围，适当补充与文本相关联又让学生感兴趣的课外文本。有比方说，在教学“Could you please clean your room？”单元时，老师可以让根据主题设计情景，让各小组成员利用课文时间进行角色扮演用英语对话，让后在课堂上进行表演，老师对每组进行总结评价。这种通过比赛、游戏等方式营造轻松愉悦的英语课堂环境，不仅能够让学生对所学单元的英语知识印象更深刻，进了生生互动、师生互动的有效性。

近年来，培养初中生英语课堂有效性受到了越来越多学者与教育者的重视，也针对这方面开始做出了一些探索。想通过合适的课堂策略培养初中生英语素养，让其具备运用英语进行交际的初步能力，以遏制避免哑巴英语的现象产生。究其缘由，这也是因为提高课堂中师生互动的有效性有利于激发学生英语的学习热情，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]杨忠敏.初中英语课堂师生互动的有效性初探[J].新课程·上旬，2015（07）.

[2]冯传丽.浅析如何提升初中英语课堂师生互动的有效性[J].中学生英语：外语教学与研究，2016（05）.