周明明

高中英语是基础教育中的重点科目，培养学生的基本英语阅读能力和交流技能是当今社会对教育提出的新要求，也是培养面向未来的人才的必然选择，英语教学想要真正促进学生的发展，就不可避免采取多样化的教学模式，使学生的听、说、读、写等能力得到发展，为今后走上社会，适应工作需要打好基础。但是很多教师发现，现在高中英语教学模式单一，只关注学生的学习效果，注重升学率和考试成绩，忽视学习过程和学习方式的合理化，忽略学生的主体需求，导致教学过程僵化，教学内容封闭，学生学习枯燥，主动性受到压抑，无法实现素质教育要求的全面发展。以下，笔者谈三种比较有效且可以交叉运用的教学模式，希望对其他教师的教学有些许借鉴意义。

一、高中英语教学必不可少的就是传递一接受式教学模式

很多教师在新课改下，就忽视这种传统经典的教学模式，对传递—接受教学模式产生片面理解，以为传递知识就意味着和素质教育背道而驰，就不符合新课程改革的教育理念。其实不然，传递一接受式教学模式的运用重点在于教师的教学观念，知识的传授和讲解本身并没有好坏之分，只是教师的教学观念，即教师对学生的看法，接受—传递的教学模式有利于教师高效率开展教学活动，帮助学生准确有效掌握重要的基础知识，使知识系统化，使学习更加具有逻辑性。

（一）教师要教授学生英语学科里面的基础理论和基本知识