钟亮

摘要：高中数学的教学工作一直受到社会各界的高度关注，很多高中数学教师将重点聚焦在提高课堂效率上，忽视了学生的主体作用，没有帮助学生树立高中数学学习的信心。基于此，本文阐述了培养高中生数学学习信心的重要性，并提出了培养方法。

关键词：高中生 数学学习 信心

新课程改革背景下，高中数学教师在不断探索、创新教学方式，以期提高高中数学课堂教学效率。目前，高中数学教师主要聚焦在如何把课讲好、怎样打造高效课堂之上，却没有关注学生的学习心理。学习信心作为一种重要的学习心理，没有得到高中数学教师应有的重视。

一、学习信心概述

信心是指对行为成功及其相应事物的发展演化犹如预盼的信任程度。对于高中数学学习来说，数学学习信心是指，学生对自身成功学习高中数学这门课程的信任程度。学习信心越强，学生个人对学好这门课程的把握也就越大。学习信心的树立与消失，与学生个人经历密切相关。所以说，要想学生学好高中数学知识，高中数学教师必须培养学生高中数学学习的信心。

二、培养高中生数学学习信心的原因

1.正视数学学习的需要

高中数学是一门基础性学科，对学生逻辑思维能力、计算演化能力、发散思考能力均有较高要求，所以学习难度较大，很多学生对数学学习产生了恐惧心理，往往還没有正式学习新的内容，就对学好这些知识失去了信心，想要放弃。因此，培养高中生数学学习信心的目的之一，就是让学生能够正视数学课程的学习，不逃避、不畏惧。

2.提升数学成绩的需要

高中生面临着较大的高考压力，高中数学在高考总分中占有较大比例，如果学生对数学学习没有信心，在数学面前打“退堂鼓”，那么其数学成绩必然不理想，而这又会对学生升学产生不利影响。因此，培养高中生数学学习信心，能让学生在积极、正面的心理状态下投身学习，有助于提升学生的数学学习成绩，缓解学生的升学压力。

3.养成健康心态的需要

对部分高中生而言，学好数学难度较大。有些学生偏科，其他学科的成绩都很优秀，唯独数学成绩不佳。然而，如果遇见困难就逃避，不去积极地面对，这对学生今后的发展将十分不利。因此，培养高中生数学学习信心，是培养学生应对困难的能力。

三、培养高中生数学学习信心的方法

1.分析学生数学学习不自信的原因

任何一件事情的产生都有原因，学生对数学学习不自信也是有原因的。作为高中数学教师，除了做好教学工作，还应倾听学生的想法，关心学生的思想动态。

通过办公室约谈、教室询问等方式，笔者了解到，很多学生由于数学成绩长时间不理想、跟不上教师的教学进度、大部分数学题目都不会做等原因，失去了数学学习的信心。教师只有分析学生数学学习不自信的原因，才能有针对性地解决问题，培养学生高中数学学习的信心。

2.针对性解决学生遇见的困难

很多学生之所以放弃数学学习，除了成绩不好之外，还有一个重要原因，就是得不到教师的重视。很多教师眼里只有数学成绩较好的学生，数学学困生得不到教师应有的关注。实际上，在笔者看来，数学学困生更应受到教师的特别关注，教师应在学生失去数学学习信心之前，及时给予学生充足的关心，与学生交流，有针对性地解决各种问题，逐步引导学生积极面对高中数学学习。

3.适当给予鼓励

人都有“爱夸不爱批”的心理特性，对于数学学困生，教师更应采取鼓励的教学方式。古语有云：“师者，所以传道授业解惑也。”在平时的课堂教学中，教师可以通过语言、眼神交流等方式，给予学生鼓励和肯定；在学困生取得进步时，教师也要及时给予褒奖和表扬，让学困生感受到被教师重视的愉快心理，从而激发学困生学习高中数学的信心。

4.建立良好的家校关系

部分高中对数学学习缺乏信心，可能是由于家庭的原因。这时，教师应主动与家长进行良性沟通，找到病症及解决问题的办法。同时，家长也应及时向教师通报学生在家的学习状况，让教师发现学生学习中存在的问题，引起重视。笔者通过建立社交群，加强了与学生家长的联系，促使教学工作更加顺利地展开。

要做好高中数学工作，教师既要注重改革教学方法，又要进一步发挥学生的主体作用，激发学生的数学热情，帮助学生树立坚定的学习信心，最大限度地发挥自身潜力。

（作者单位：江西省九江外国语学校高中部）