陈心

俗话说：“细节决定成败，习惯成就未来。”良好的习惯就像是生命枝上盛开的一朵美丽小花，小学生能否养成良好的学习习惯，对他们能否取得成功至关重要。由此可见，良好习惯的培养，对于学生来说非常重要。那么，教師应该如何培养小学生的良好习惯呢？结合多年的教学实践，笔者认为教师可从以下几个方面做起：

一、以身作则，培养小学生的良好习惯

正所谓：“榜样的力量是无穷的。”教师作为学生的榜样，是学生学习良好习惯的典范。要想培养小学生的良好习惯，教师就要做好表率。小学生年龄小，心智还不成熟，不知道什么事情应该做，什么事不能做，所以他们始终处于学习模仿状态，通过观察大人的生活方式，形成自己的生活习惯。

作为小学生学习生活中的重要角色，教师是一个非常重要的模仿对象，学生常常会模仿教师的行为习惯，所以在要求学生养成良好习惯的同时，教师首先要养成良好的行为习惯。江西省宁都县第一小学要求学生养成六个美德习惯，其中一条是“主动弯腰捡纸屑”。为了给学生做个好榜样，笔者每次看到教室的地上有垃圾时，都会弯下腰，把垃圾捡起来。对此，学生们看在眼里，记在心上。每天放学后，即使自己的桌子底下没有垃圾，学生们也会主动跑去捡教室里其他地方的垃圾，保持教室的整洁。现在，教室比以前干净了许多，笔者认为，这与教师树立良好的榜样是分不开的。试想，如果教师要求学生讲卫生，可自己的讲台上却乱七八糟；如果教师要求学生作业要整洁漂亮，自己却在黑板上龙飞凤舞。那么，在这样的影响下，学生怎么可能养成讲究卫生、书写整洁的良好习惯呢？

二、注重细节，培养小学生的良好习惯

生活中的小细节能够影响人的一生，一个人的成败往往就决定在细节之中。因此，笔者认为，培养小学生的良好习惯，教师应从大处着眼，小处着手，引导学生在一举一动、一言一行中逐渐养成良好习惯。如在培养小学生良好的坐姿时，笔者首先会告诉学生，坐时要双脚放平，腰板挺直，双手要叠放在桌面上。但是，小学生的耐力有限，坐不了多久就会乱动。这时，教师要给予恰当的提示。如当教师说“一、二、三”时，学生回答“请坐好”，以吸引学生的注意力；或者教师以某种手势提示学生，学生看到手势后，就会自觉坐直。此外，在教学过程中还有很多细节，如“上课认真倾听”“回答问题要响亮”“作业书写要整洁”等，教师要注重从这些点滴小事抓起，慢慢培养小学生良好的行为习惯。

三、常抓不懈，培养小学生的良好习惯

所谓习惯，是指长期养成的生活方式，是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作，逐渐养成而不易改变。因此，习惯的养成，必须经历一个过程，且需要不断强化。

小学生的自我控制能力不强，所以在培养他们良好习惯的过程中，教师需要反复强调，一旦发现学生有不良的行为习惯，就要马上予以纠正。如为了培养学生“排队整齐不说话”这个良好的行为习惯，只要是轮到笔者带操，笔者都会提前给学生讲清要求：“下课铃声响后，迅速到走廊上排好队；下楼梯时，靠右贴墙走；在操场上站队时，前后左右要对齐，不要与旁边的同学说闲话；做完操后，才能上厕所、喝水。”在每次做操前，笔者都会不厌其烦地告诉学生这些要求，慢慢地，学生的行为越来越规范。

实验证明，一项行为习惯至少需要21天不间断地训练才能形成。由此可见，良好的习惯不是一朝一夕养成的，它需要持之以恒地渗透，必须依靠学生的长期坚持，反复实践。尤其是对于自制能力较差的小学生而言，一些良好的习惯易养成，也易消退，所以教师必须严格要求他们，且反复训练，直到巩固为止。同时，教师还可以设计简单、易行、有意义的活动，让小学生通过努力完成，享受到成功的喜悦。

印度有一句名言：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”形成良好的习惯，将影响学生的终生，所以教师对学生必须予以重视，关注和指导。在此，笔者祝愿每位学生都能成为具有良好行为习惯的人，愿每个角落都盛开灿烂芬芳的文明之花！

（作者单位：江西省宁都县第一小学）