李丽娟

摘要：运用情境教学和角色扮演的方法，能够提高护理实训的学习效率，突出学生在练习过程中的主体性，使学生充分感受患者的想法，进而增强对护理专业的认同感。

关键词：护理实训；情境教学；角色扮演；应用研究

一、角色扮演法和护理实训教学的意义

1.角色扮演法

角色扮演法是在保证学生充分了解所要扮演的人物的基础上，将自己带入情境，增强角色体验，进而促进自己更加全面地履行工作职责。

2.护理实训教学

实训教学是护理专业中最为基础并且具有重要意义的内容，它是护理知识学习与实际应用的过渡，能够确保学生在今后的实际护理工作中，准确运用所学知识为广大患者提供正确、全面的护理服务。

二、进行角色扮演的具体内容

1.确认带入角色

没有特殊要求的角色无须提前做准备。一旦相关情境中的角色扮演要求以小组为单位，那么就需要提前明确活动主题、具体要求和目的。具体角色的拟定可以由学生自主挑选，也可以由教师进行分配。在上课之前，要将每一个角色的心理铺垫、情境所需的物品和细节布置等准备工作提前做好。

2.环境的准备工作

进行护理实训学习，要保证情境模拟的有效性；要具备完善的医学护理仪器，比如自动洗胃机、氧气机和电动吸引器，等等，使学生能够运用日常护理工作中的不同技能。另外，教师一定要给予适当的示范和引导，发挥其在护理学习中的辅助作用。

3.设定问题情境